通过训练英语口语表达能力来促进学生英语语言能力的提高

2021年1月15日发(作者：韩天耀)
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通过训练英语口语表达能力来促进学生英语
语言能力的提高

作者：荣立新

来源：《学校教育研究》2017年第27期

一、引言
《普通高中英語课程标准》（征求意见稿）指出，为了达到课程的总目标， 高中英语课程
将培养和发展学生的外语学科核心素养设定为具体目标，即高中英语课程旨在培养和发展学 生
的“语言能力”、“文化品格”、“思维品质”和“学习能力”。语言能力作为外语学科的核心能力或
素养，应该是具体的语言使用能力，也就是听、说、读、写的技能，而培养学生的口语表达能
力 是发展学生其它技能的前提条件，因此笔者认为培养学生的英语口语表达能力势在必行。
二、本论
（一）为学生创设交际情境
生活化的教学不仅 是学生进行交际活动的前提，而且能让学生在轻松、愉快的氛围中发展
英语思维的习惯。许多交际能力教 学实践告诉我们，学生对所学材料感兴趣的最好方法就是学
生认为所学的东西能应用于生活实际。创设贴 近学生平时生活的真实情境，为学生口语交际提
供具体生动的场合，使他们感到交际对象就在面前，就能 变枯燥为生动，变乏味为有趣，实现
语言知识和技能与学生的情感同步发展，使英语课堂成为学生用英语 开展交际活动的出发点。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”创设 情境开展教学，
能把学生带到具体的生活场景中，从而激发学生运用语言的内动力，使他们兴趣倍增，学 习情
趣高涨。教师在教学过程中应注重设计各种各样的师生双边活动，千方百计调动学生的积极
性。
（二）通过多种途径培养学生的口语表达能力
学生 学习英语的目的是提高听、说、读、写等方面的综合语言应用能力，语言学习，重在
交际，人与人的交际 和沟通，是一个双向互动的过程，参与交际的人不仅要认真倾听，还要适
时地表明自己的观点。在课堂教 学过程中，正是通过师生间、生生间发生互动、互助与协调来
加强学生口语表达能力的锻炼，教师的角色 只是组织者、引导者、参与者和欣赏者。听、说、
读、写技能的培养不是独立的，而应该是统一的，也就 是说，为了增强学生的英语口语表达能
力，应该使之与听力教学，朗读教学和阅读教学等有机结合，才会 取得最佳的效果。
1. 口语教学与听力教学有机结合