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Unit 9 My favorite subject is science．
单元整体说明
单元教材分析
本单元主要学习一周中星 期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表
示品质的形容词表示理由；学习 what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己
所喜欢的学科”这一话题，设计了 三个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习
what引导的特殊疑问句和学科的表达；任 务二是：一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学
科的理由，学习why等特殊疑问句；任务三是：写信 ，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达
方式。
单元知识系统(树)
What’s your／his／her favorite subject? My／His／Her favorite subject is English.
Why do you like math． Because it’s interesting．
Why does he／she like art? Because it’s fun．
When do you have math? I have math 0n Monday，Wednesday and Friday．
What’s Ken’s favorite subject? Science．
单元总体目标
通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜 好的其它事情并给出理由；学会说
出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
单元重难点一览
重点
1．复习词汇：an，music，math，Chinese，English
难点
语法难点：
2．词汇：subject，science，physical，educat ion，P．E．，what，why，who
Monday， Tuesday，Wednesday ，Thursday，Friday，引导的特殊疑
Saturday，Sunday 问句；表示品质
3．句型：What’s your／his／her favorite subject? My的形容词的用
／His／Her favorite subject is English． 法。
Why do you like math． Because it’s interesting．
Why does he／she like art? Because it’s fun．
Who is your science teacher? When do you have
math?
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I have math on Monday, Wednesday and Friday.
What’s Ken’s favorite subject? Science?
单元学情分析
本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、
一周中星期一 到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和
人物”、“星期几 ”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的
Why疑问句。教师可 引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。
单元教学建议
采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，< br>利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查
活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议：语音教学：模
仿操练； 词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际
活动；阅读教学：回 答问题和填空练习；听力教学：听音选词、写词和整理、完成对话；写作
教学：听写词句、补全对话、模 仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
Section A部分用l课时
Section B部分用1课时
Self Check部分用l课时
Section A
教学内容
Section A(教材P71～73)
教学目标
知识与能力
Section A的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理
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地安排自己的作息时间。
过程与方法
采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利 用教
学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，
谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
情感态度价值观
Section A的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问
和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的
思想和良好 的学习、生活习惯。
教学重、难点及教学突破
重点
学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
语法难点
What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学突破
Section A重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问
和 谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结
构，通过比 较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
教学准备
教师准备 < br>准备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的
课件 ，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。
学生准备
准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设。导入新课
教师活动 学生活动
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Section A的主要内容是学习“询问和谈
论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”
的语言结构。在导人新课时，可采取视
听导入法和提问式导人法。
1．出示各门学科的教科书或封面图画或
幻灯片或播放课 件，教学或回顾一些
1．一边仔细观看各门学科的教科书或
封面图画或幻灯片，一边听老师的< br>介绍，或一边观看课件，一边听介
学科名词：What subject is it? It’s 绍，回答老师的问题，跟着老师读，
English／…。
2．出示各门学科的教科书或封面图画或
学习一些学科名词。
2．一边观看各门学科 的教科书或封面
图画或幻灯片，一边认真听老师的
幻灯片，然后说：My favorite subject is 陈述，然后回答：My favorite subject
English．，再询问学生：What’s your is …，开始学习目标语言。
favorite subject?，引导学生作出回答，
从而引出本部分的重点目标语言结3．将la部分的学科名词与图画中的活
构。
3． 引导学生将1a部分的学科名词与图画
中的活动场景进行搭配，完成1a部分
的教学任务。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动 学生活动
动场景进行搭配，完成la部分的学
习任务。
1．播放lb部分的录音让学生听，引 导学生1．听lb部分的录音，根据所听到的
根据所听到的内容，圈出所听到的学科名
词，完成 1b部分的教学任务。
内容，圈出所听到的学科名词，完
成lb部分的学习任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部2．展开Pairwork活动，完成1c部分
分 口语交际的教学任务，学会运用What
引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学
科。
口语交际的学习任务，学会运用
What引导的特殊疑问句询问和谈
论喜欢的学科。
3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听3．听2a部分的录音，根据所听到的
到的内容整 理对话，完成2a部分的教学任内容整理对话，完成2a部分的学习
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务。 任务。
4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，4．听2b部分的录音 ，根据所听到的
将学科名词与描述性形容词进行搭配，完
成2b部分中的听力训练任务。 5．引导学生根据自己的看法将表格中的学
内容完成对话，将学科名词与描述
性形容词进行 搭配，完成2b部分中
的听力训练任务。
科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c5．根据 自己的看法将表格中的学科
部分的教学任务。
6．引导学生展开Pairwork活动，完成 2d部
名词与描述性形容词进行搭配，完
成2c部分的学习任务。
分口语交际的教学 任务。让学生先阅读对6．展开Pmrwo~活动，完成2d部分口
话，再进行问答练习，运用What ’s your 语交际的教学任务。先阅读对话，
favorite subject? Why do you like…?
再进行问答练习，运用What’s your
Because it’s…等目标语言，完成2d部分的
教学任务。
7．引导学生阅读对话，根据提示从方框内
favorite subject? Why do you
like…? Because it’s…等目标语言，
完成2d部分的学习任务。
选择适当的词语完成对话，学习Who is 7．阅读对话，根据提示从方框内选
your science teacher?等目标句型，完
成3a部分的教学任务。
择适当的词语完成对话，学习Who
is your science teacher?等目标句
型，完成3a部分的学习任务。
8．引导学生展开Pairwor k活动，完成3b部8．展开Pairwork活动，完成3b部分
分口语交际的教学任务。要求学生先 通过
调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然
口 语交际的学习任务。先通过调
查， 询问同伴最喜欢的学科和教
后填写表格，复习运用所学的目标语言。 师，然后填写表格，复习运用所学
的目标语言。
三、第三教学环节：合作交流。巩固提高
教师活动 学生活动
引导学生进行调查活 动，让学生调查父母最进行调查活动，调查父母最喜欢的
喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班一些 事情，然后填写表格；再向全
同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习班同学介绍或互相谈论。通过这 种
运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。 方式，练习运用所学目标语言，完
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成4部分的学习任务。
本课总结
本课采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的学习策, < br>利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活
动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，
可以增 进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
板书设计
Unit 12 My favorite subject is science．
Section A
生词：subject，science， physical，education，P．E．，teacher，Mr．，Mrs．．example，p artner，
mom，dad，city
重点句型：What’s your／his／her favorite subject?
My／His／Her favorite subject is English．
Why d0 you like math? Because it’s interesting．
Why does he／she like art? Because it’s fun．
Who is your science teacher?
语法重点：What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成
问题探究与拓展活动
make的用法：(1)作行为动词，意思是“制作”。如：I can make cakes．我能做蛋糕。My
father makes me a model ear．我爸爸 给我做了一个汽车模型。(2)作使役动词，意思是“使……(怎
么样)；让……做某事”，后跟形容词 、动词(原形)或名词等。如：Our math teacher makes us very
tired．我们的数学老师使我们非常疲劳。My mother makes me do a lot of homework every
evening．我妈妈每天晚上让我做许多作业。The students make Kate their monitor．学生们选凯
特作他们的班长。
练习设计
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随堂练习设计
I．从B栏中选出A栏中各句的答语。
A
1．What’s your favorite food?
2．What time d0 you get up in the morning?
3．Who is your an teacher?
4．Why d0 they like P.E.?
5．Doe she like math?
B
A．Sorry，I don’t know．
B．Rice．
C．Because it’s exciting．
D．At around 6：30．
E．Mr．Zhang is．
KEY： B D E C A
Section B
教学内容
Section B(教材P74～75)
教学目标
知识与能力
Section B的主要内容是：学习表 示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给
出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的 作息时间。
过程与方法
采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利 用教学
图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作 训
练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。
情感态度价值观
Section B的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话 题是喜欢的学科和一周的课程安
排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可 以增进同学之间的了
解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点与教学突破
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