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总第 29 课时
班 级
单元章节
四年级
Unit7
授课教师
课 题
石艳玲
授课时间
Unit7 It’s Tuesday
教
学
目
标
知识与
技 能
过程与
方 法
学习“四会”单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday, saturday,week 能在实际生活中灵活运用所学单词。
情景对话法 游戏法 全身体验法
< br>情感态
培养学生重视身体健康的意识，并能及时表达身体的不适，
度与价
鼓励学 生在体验，感知和培养小组合作精神。
值 观
重 点
难 点
能听懂、会写、会读、会说day, today。
通过学习，能够用英语谈论每日课程及生活安排。
重点难点
教学方法
高效课堂教学模式
教学准备
卡片，课件,CD.
教学活动组织流程
一、学习目标
1.出示学习目标：学习“四会”单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, saturday,week 能在实际生活中灵活运用所学单词。
2.学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二、 自主学习
1.温故知新
让学生出示自己准备的日历，教师提示运用句型 What day is it today?，让
学生翻看日历自答:Look, It’s...引导学生说出本课的新单词。
设计意图
团结 勤奋 求实 进取 崇德 启智 创新 笃行
志丹县麻地坪小学 课改新课标［教案］
教学活动组织流程
2.阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。
3.互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
4.探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三、展示交流
1.小组展示
小组内练习用英语说说自己喜欢的星期。
2.班级展示
指名学生用英语说说自己星期。
四、点拨升华
1.教师放录音，学生跟读，纠正读音。
2.学生开火车读单词。
3.用句子What day is it today?， It’s...表达自己的喜好星期。
课堂作业1. 单词拼写
w _ k 星期 Fr_ _day 星期五 T esday 星期二
S nday 星期日 S turday星期六 M nday 星期一
2.单词连线
Wednesday Friday week Thursday Sunday
星期 星期三 星期日 星期五 星期四
（二）挑战自我
仿照例句，各写三个句子。
例句：What day is it today? It’s..
设计意图
团结 勤奋 求实 进取 崇德 启智 创新 笃行
志丹县麻地坪小学 课改新课标［教案 ］
课
堂
小
结
单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, saturday,week
能在实际生活中灵活运用所学单词。
1. 单词拼写
w _ k 星期 Fr_ _day 星期五 T esday 星期二
S nday 星期日 S turday星期六 M nday 星期一
作
业
设
计
2.单词连线
Wednesday Friday week Thursday Sunday
星期 星期三 星期日 星期五 星期四
（二）挑战自我
仿照例句，各写三个句子。
例句：What day is it today? It’s..
板书设计：
板
书
设
计
Unit 7 It’s Tuesday
week 星期 Sunday 星期日
Monday 星期一 Tuesday 星期二
wednesday 星期三 Thursday 星期四
Friday 星期五 Saturday 星期六
教
学
反
思
与
随
笔
团结 勤奋 求实 进取 崇德 启智 创新 笃行
志丹县麻地坪小学 课改新课标［教案］
总第 30 课时
班 级
单元章节
四年级
Unit7
授课教师
课 题
石艳玲
授课时间
2
Unit7 It’s Tuesday
教
学
目
标
知识与
技 能
过程与
方 法
能听懂、会说对话What day is it today? It’s... We
have...on ...We don’t have classes today 并能灵活运用对话就
当日星期几及科目进行交流。
情景对话法 游戏法 全身体验法
情感态
培养学生重视身体健康的意识，并能及时表达身体的不适，
度与价
鼓励学生在体验，感知和培养小组合作精神。
值 观
重 点
难 点
熟练掌握句型，并进行简单的对话。
学会句型替换，灵活自如的运用所学句型。
重点难点
教学方法
任务型教学
教学准备
卡片，课件,CD.
教学活动组织流程
一、学习目标
1.学习本课句型，并进行替换练习。
2.进行特殊疑问句练习。
3.学习主动询问他人今天星期几。
二、 自主学习
1.温故知新
师：What day is today?生：It’s...
师：What day is it after today?生：It’s...
设计意图
团结 勤奋 求实 进取 崇德 启智 创新 笃行
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教学活动组织流程
师：What day is after today?
生：It’s...
师：What day is it before today?
生：It’s...
2.阅读方法
自主读part A的Let’s talk的句子，师生一起理解句子意思。
3.互助释疑
同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。
4.探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
三、展示交流
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
四、点拨升华
1.教师放录音，学生跟读，纠正读音。
2.小组内做part B的Let’s play。
3.强调星期的缩写
五、 课堂作业作业当堂清
1、A:___ day is it today?
B: It’s ___(星期一).
2、A: ____ it Wednesday today?
B: Yes,it _____.
3、A:What ___ Liu zhao yang do on Sundany morning?
B：She ____(喜欢) to watch Tv.
板书设计：
设计意图
团结 勤奋 求实 进取 崇德 启智 创新 笃行
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本文更新与2021-01-15 18:02，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/518619.html