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关于动物园的英语教案
【篇一:问候语和动物 英语教案】
问候语(greetings)
第一课时
教学目的:
1.基本能听懂会说:“hello, hi, goodbye, bye- bye”
2.学会运用句型“i’m?”进行自我介绍。
教学重难点:
1.学生能用hello, hi,你好来相互之间打招呼
2.引导学生用i’m…..来进行自我介绍
3.学生注意i’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。
4.掌握goodbye和bye-bye的正确发音。
课前准备:
1.孩子们熟知的动物形象或者人物形象的头饰,比如喜羊羊,灰太
狼,熊大熊二(用硬纸卡片做)
2.英文儿歌hello的音频
教学过程:
(一)课堂热身5min
1.播放学生熟悉的英文儿歌hello渲染课堂学习的活跃气氛。 2启
发学生当他们在新学期初次见 面的时候,他们是如何相互间有礼貌
的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下,是如何相互作自< br>我介绍,互相交流的呢?那今天就让我们学习用英语来进行友好的
相互问候和自我介绍吧!
(二)新课呈现15min
(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向
学生问好hello , hi;
让学生模仿老师的语气向老师问好说hello , hi 。(注:教师解释并
让学生了解hello , hi 的区别与联系。一般在正式的场合用hello 为
引起对方的注意而问好;而hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。
操练时尽量避免重复使用 。
(2) 教师进行自我介绍:hello,i’m cindy,借助手势让学生理解句
子含义。
并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍,让学生更进一步
感知i’m 的含义。(注:教师要注意学生i’m的发音,防止丢音现
象。)goodbye与bye- bye都表示挥手再见
(3)邀请几位自告奋勇的同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人
物头饰并自我介绍说hello i’m ?(老师在这个时候就要仔细听学生
的发音,如有错误,总结这些发音错误,并向学生强调)
(4)在掌握了怎么说hello ,hi ,i’m 之后,开始教学生写,顺便
回忆一下前面所学的26个字母的写法,其中i’m 是i 和am 缩写,
逗号像一个眨眼睛的小星星挂在字母i 的头上。
(三)知识运用与课堂小游戏15min
游戏1
传声筒游戏。游戏规 则:将全班分成四组,教师从每组第一名学生
开始悄悄说一句问候语hello或者hi或者good bye或者bye- bye,
游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学??,依次下去,
哪
一组先传完问候语,哪一组就是获胜组并给予加分奖励。(注:此
运用任务操练学生对语言点的熟练 程度和准确把握程度。)
游戏2
学生面向全班同学做真实的自我介绍 ,运用“亲密接触”的游戏来调
动学生主动参与的积极性。游戏规则:教师手拿一个toy并做自我介绍hello ,i ’m cindy,然后将toy扔向学生,拿到toy的同学立
即做自我 介绍,然后将toy扔向其他的同学,依次下去。要求学生
能够反应快且能够准确的介绍自己。如果卡壳 了,卡住的同学就要
接受惩罚。表现最棒的同学奖励一个动物头饰。
(四)复习总结5min
教师总结今天学习的五个问候语,hello ,hi ,i’m ,goodbye,
bye-bye 鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用hello或者hi
打招呼,分手时用good bye或者bye-bye道别,自我介绍时用i’m
句型。
第二课时
教学目的:
1.基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine, thank
you
2.基本能说出good morning,afternoon
3.听得懂指令性话语,stand up , sit down, boys ,girls.
3. 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。 教
学重难点:
1.初步能听懂并说出问候语good morning
玩具熊、写有句型的卡片,带有太阳图画的卡片,和月亮的图片。
教学过程:
(一)课堂热身:5min
复习上节课的问候语hello ,hi ,i’m ,goodbye, bye-bye,教
师说出一个问候语比如,hello,边说边把玩具熊投给一 位学生,该
学生要模仿老师的做法,边说出该单词便把玩具熊投还给老师(考
查学生在口,脑, 手并用的情况下的协调能力)
(二)新课呈现:15min
(1)学习how are you?句型,注意用声调,老师配合手势,手指
向上扬起,引导学生一起做手势。
(2)学习其回答,i’m fine , thank you. 我很好谢谢你。强调
thank 的读法,thank一定要咬舌后发音,咬着舌头发丝的音,这时
气从舌尖两边流过,再同时发an的音 --就是than,最后将舌头收回
发k的音。纠正学生的错误读法。thank you 也可以缩写成thanks.
(3)学习good morning,早上好,注意鼻音的发音. 而afternoon
是下午好,一般是中午十二点到下 午六点,注意学生概念的区分;
evening是晚上。
(4)掌握了读法后,开 始学习写法,老师在黑板上板书,注意打标点
符号,英文里没有句号,英文的句号就是一个实心的点。检 查学生
的书写情况。
(5)老师说stand up ,全班都站起来,说sit down都坐下来;老师说
boys ,男孩举起小手,说girls,女孩都举起小手。
(三)知识运用与课堂小游戏10min
1,教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:“见面问声how are
you!你好!我很好谢谢i’m fine thank you.”(一组说上半部分,边
拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。)鼓励学
生动起来。 2“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和
外圈,教师播放音乐歌曲,i’m fine thank you 学生开时顺时针走,
音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候how are you!
3.你说我画:先由老师示范一遍,再两组一个搭档进行比赛:一个人说出表示早上,中午晚上的英语单词,学生举起相对应的牌子。
早上,把牌子放在胸前;中午,把 太阳高高举在头顶;晚上,举起
月亮。
(四)复习总结:5min
总结今天学习的句型,读练习对话
a good morning, how are you?
b i am fine ,thank you.
动物(animals)
第一课时
教学目的
1能够说,听、说、认、读3个常见动物单词:monkey,dog,
【篇二:少儿英语动物类教案4】
字母及动物
【篇三:小学英语教案】
小学英语《weloveanimals》的教案
教学目标:
1. 听懂会说动物名称单词
cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根据拼读的
规律,读出这些单词的正确发音。
2. 能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词,能模仿
本课所学动物的特征性动作,并能根据老 师的指令做出相应的动作。
3. 能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话,并能听懂简单的
小对话。
4. 能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的
单复数。
5. 在活动中熟悉单词,了解动物,热爱自然。
设计说明:
教师首先可以 用一首有关动物的英语儿歌导入课堂,引起学生的兴
趣,调动学习的欲望。接着,教师可以用多媒体课件 (课件中有可
爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等)帮助学生学习
cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger这些单词,在会
说这些单词的情况下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和
cow的发音稍微困难 ,在教学过程中要留意学生发音是否准确,cat
和cow这两组单词的拼写容易混淆,在教学中应提醒 学生记清楚。
lets do 部分教师要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这几个动
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本文更新与2021-01-15 19:30,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/518815.html
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