手腕小学英语游戏集锦

2021年1月15日发(作者：巴布尔)
小学英语游戏集锦
一、 BINGO游戏
the game,得到一个BINGO。
该游戏适合单词，字母教学。
二、讲故事游戏
让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再让笔头水平
较强的 学生做好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。
先让学生在本子上画九个格，每个 格内填写一个听到的单
词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要
学生把这3 个单词填写在一条线上，便可win
三、词汇教学游戏
词汇是语 言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如
建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。
1、 单词接力赛
将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的 第一个同
学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末
尾的字母开头，写出第二 个单词，且不能与写过单词重复。看
哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则
为优胜者。
例如：
Mondey-yellow-what-tail- long-glasses-spin-nest-they-
yes-small……
2、 找颜色
老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，
并且说出一个完整的句子。
例如：老师说：The trees学生说：The trees are green。
4、 快速拼读游戏
老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头
的 单词，反应迅速，发音准确取胜，奖励他说出另一个字母，
由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不 出者被罚下，另
找一名同学回答，答对者坐下，但作为词头的字母不能重复出
现。
例：A：an，and，angle，are，ask……
B：box，book，big，black，breakfast。
5、单词竞赛
将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，
一组占一格。然后教师提 出单词比赛的范围和要求：
例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elep hant，
monkey，panda，cook，fish，hen……
写人 体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，
mouth，nose。
写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自
然物体和现象的词 、人物动物、不可数名词等。
此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别
类地学习，归纳和记忆。
6、反义词的游戏
将学生分成A、B两组。A组的一个同学说出一个单词，
B组 的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做，
中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后 算总分，然后两
组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑板
上。
例：good-bad wrong-right long-short
四、听力理解游戏。
在语言的学习中，听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想
更 难。很多学生能用英语表达自己，但却听不懂对方讲话。听
力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话 内容，抓住别人
讲话内容中的主要意思的水平。在听力训练中发展学生的听觉
水平和反应水平。
1、西蒙的命令。
教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英 语名字叫
simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到
says，'stand
up'！大家立即站起来，，'sit
down'！大家就坐下。 否则什么也别做。若谁做错了，
就暂时退出游戏，不犯错者为赢。例如：
your
head''hands on the desk'！
2、草图游戏
这是一个训练听觉水平的游戏，老师让同学们拿出纸笔，
然后播放录音内容。学生能够根据录音内容以草 图去画，物体
以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称。
例：Let's draw our school/classroom.
This is our classroom. Twenty-five desks are in our
classroom. A
blackboard is on the front wall. A teacher's desk and
a chair are in the
front of the classroom. There are six windows on the
wall. Two doors are
opened. Three letters 'A、B、C' are on the blackboard.
这种游戏既练习了听力，又复习了方位介词短语的用法。
请一至两名学生把草图画在黑板上。
经过上面介绍的几种课堂游戏教学后，学生学习的情绪会
大大提高，增强学习英语的积极性。挖掘出学生 的个性，使学
生的能力进一步提高，活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习
的积极性，从而奠定 了学习英语能力的良好基础，顺利完成教
学任务。
五、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生 不太愿意跟读。用
此法不错。在一个词下放一个地雷，
这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two
three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中
也学得扎实！
六、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分 。比如：
my name is
rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is
rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
七、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教
师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are
swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就
保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is
coming .或 A cat can run. 等。 (6)
作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练
学生的听力。
八、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教
师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假
设教师拍了19下。 (3)
教师突然停下，问一个学生：“What’s the
number?”该学生应该答， “Nineteen”。如果他答对
了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如
果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变 化：教师拍球时
可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着
问：“What’ s the
number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is
seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。
九、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁
打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B
组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由
该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题
Ten
minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和
或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4)
变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：
5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。

十、将错就错 ：(1) 学生坐在 原位，注视着教师。教
师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指
着自己的鼻 子说：This is my
eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛
说：This is my nose. (2)
如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3)
变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my
pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作
用：巩固单词，操练句型。
十一、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或
课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2)
让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教
师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4)
教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角
色的学生就得马 上站起来，如教师讲Saturday afternoon.
The pupils
are cleaning their classroom. The teacher is with
them.
(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the
window (Wang Hai 站起来)。 (5)
变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6)
作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
十二、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.
主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者
必须说出其听到的后面的 一个字母。主持人说两个，接球者也
得说出其后的两个字母，依此类推。
十三、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉
程度。
1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片
若干张，分成几组。
2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，
允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度
找到相同字母的三位学生为优胜。
十四、猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象
力。
规则：
1.将学生分成若干小组。
2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字
母形状。
3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然
后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。
十五、点名
目的：检查学生听字母的能力。
规则： 1. 准备好字母卡片。
2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母
即为学生的名字。
3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即
说：“Here I am.”
4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最
后者为优胜。
十六、聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
规则：
1. 组织学生反复背诵26个字母。
2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就
举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只 眼睛；
U，就用双手一起指向教师。
3. 出错者，退出游戏。
十七、Buzz(马兹)
目的：检查学生的辨音能力。
规则：1.学生坐在位置上或围成一圈。
2.选定一个字母，如Aa[]。
3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有
[]这个音素的字母， 必须代之以Buzz。也可增加字母数量，
如Aa[]，Ee[：]等等。
4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。
十八、“warm and cold”
在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某
个同学的 抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助
齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们 的朗读声就
变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来
越弱，直到寻找者找到 目标为止。

十九、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气
榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在
相应的图片上。


字母游戏
1抢读字母
这 是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成
若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答， 教师让
最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得
分最多的组为优胜。
2抢答字母组
将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发 给各
组学生。游戏开始，教师用中文说：乐谱的七个调，美国，
圆心和半径，中华人民共和国， 持有这些字母卡片的学生
应立即站起来并举起字母，，o，r，
等，答得既快又准的组获胜。
3看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，
一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字
母，要求持有该字母的学生迅速站 起来，最先站起来的人得两
分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易
混的字母 分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同
时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前 面向全班站
好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念
其中的一个字母， 学生应立即找出并高举起该字母，先找对的
得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组
为优胜。
5听音摘字母比赛
这是一个训练学生听认 字母能力的游戏，教师先把所
学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在
黑板 上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生
上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生 就立即摘下教
师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写
字母，摘得对而快的 得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，
在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第
一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，
最后得分多的组为优胜。
6图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字
母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
7宾狗(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学
生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格 ，然后教
师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随
便填在哪个格里都行。学 生填好后，教师再打乱顺序逐个念这
九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊宾狗
(Bingo)边将纸举起让教师检查，最先喊 宾狗并写得准确的
获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
8传递字母
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每
一组最后一排的学生一张 纸，上面写一个字母或字母组(如：
KG-PV)，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前
面的学生…这样依次进行下去，最后第 一排的学生把所传的字
母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
9跟我走
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开
始前，先把字 母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，
持有该字母卡片的学生站出来并说：I am
M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持
M卡片学生的后面，并说：I am me.
please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游
戏也可以倒着排次序，也可说 I am is before
me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。
10字母排次序
这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，
并出示 一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说
出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的 前一位学
生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单
词，然后由被点名学生后面 一位学生说出这个字母的下一个字
母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该
组记负分。
11字母排顺序接力赛
把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板
上 ，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开
始，各组依次上来一个学生，以接力的方式 ，一人移动一个字
母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
12快说字母对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在
教 师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母
(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下 一个字母D。说错
或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
13字母排队
每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持
字母C 及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排
好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两 组进行竞赛。
14大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一 名学生到
讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣
布开始后，他们要尽快按 大写字母的次序把小写字母贴在黑
板上，贴得最快最准确的组获胜。
15 抢凳子
教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小
写的卡片，并在 台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师
说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母 卡
片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子
坐好，组内三个人都抢到凳子的 ，给该组记10分。
16 字母滚雪球
这是个训练学生记忆 字母能力的游戏，把学生分成若
干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)
第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如
B…BE…BEX…BEXG…BEX GL…)，说错了就被淘汰，说得多而
准确的小组为胜。
17猜字母
全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片
(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一 张卡片放
在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师
再出另一张继续让学生们 猜，各组第一排的学生都猜过后，第
二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
18 字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一
组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一
张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学 生看这个字母，在
教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写
在前面学生的背上 …这样依次进行下去，最后第一排的学生把
所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
19字母书写对抗赛
在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四 人到前面，
面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑
板，乙组的第一名学生 在字母表上任意指一个字母，甲组的第
一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，
游戏继续进行，由甲组的第一名学生指 字母，乙组的第一名学
生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。
20 找元音
教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡
片，每个 学生持一张，教师说开始后，持有元音字母卡片的
学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也 可将全
班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。
21 找伙伴
教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让
持有含相同音素的字母的 学生站在一起，如教师说音素，则持
有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。
22 摘苹果，学音素
教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树 挂图，每个苹
果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个
字母，如S，A(或 K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果
树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的 篮子
里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S
的篮子里，将写有B，C，D ，V等字母的苹果放入有字母E(或
P)的篮子里，最快最准确的获胜。 单词游戏

33抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全 班分
成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手
抢答，教师让最先举手的学生 读出该单词并说出其中的意思，
或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记
10 分，得分最多的组为优胜。

34看图猜词
以每 一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的
图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的 第一
名学生轮流猜，可以问：“Is it a
plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It
isn‘t.等。 哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，
第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为 优
胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们
猜。

35看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复
习的2 0个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让
学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成 若干小组。
竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，
然后收起来，再给学生 们两分钟时间将看到的单词写出来，写
得最多最正确的组获胜。

36相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五
个或十个，视学生词汇量的多少而定) 以字母D打头的单词，
如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完
后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次
进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做 这个游戏时，也可以
让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，
由第二组的第 一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，
X，Z等字母。

37拼单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在
教师 宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一
个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应 立即将这个单词
说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最
少为优胜。

39相同元音单词拼读对抗赛
将全z班分成若干 小组，对抗赛在两个小组中进行，
游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立< br>即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：
five，说出词义并拼出来， 说不出，说错词义拼错要扣分，这
位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来
说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个
游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如 由第一组的学生A
说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。

40拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，
不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师
说一个单词，如ship，或出示一张轮 船的图片，两个组持S，
H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正
确次序 排好队的为优胜。

05-06 6A第一学期期末试
听力部分（30%）
一、 听录音，选出你所听到的单词。
1 （
）
2 （
）
3 （
）
4 （
）
5 （
）
A Thursd
ay
B Tuesda
y
C Wednes
day
D Friday
A his B hers C this D these
A collect
ed
B plante
d
D watch
C tasted D carrot
A watcheB watcheC watchin
d
A our
s
B ours
g
C us D we
6 （
）
7 （
）
8 （
）
A 21
st
B 11
th
C 12
th
D 22
nd

A August B July C June D Septem
ber
A Nation
al Day
B ChildreC TeachersD Woman
n’s
Day
’ Day ’s Day
9 （
）
A Christ
mas
Day
B Hallow
een
C Easter D National
Day
1（
0 ）
A Spring B Science C Mid-AutD Dragon
Festival Festival umn
Festival
Boat
Festival
二、 听问题，选出最合适的答案。
1 （
）
2 （
）
A Fine, thank
you.
A Yes, we did. B We plant
trees on
the farm.
3 （
）
A No, I
wasn’t.
B Not at all. C You’re
welcome.
C We planted
flowers in
the garden.
B I was in Liu C I had a
Tao’s
house.
good time.
4 （
）
5 （
）


A It’s the
third of July.
B It was
Monday.
C It was the
third of July.
A They eat a lot of delicious food and visit their
relatives and friends.
B They watch the moon and eat moon cakes.
C They dress up in costumes and go to parties.
三、 听录音，完成对话。
A: Good morning, David.
B: Good morning. Welcome to my _______.
A: Oh! There are so many __________ under the ___________
tree.
B: Yes. Look! This red box is from my _____________.
A: What’s in it?
B: Let’s open it and ______.
A: OK!
B: It’s a beautiful __________.
班级_________ 姓名_________

A: What’s in that green box?
B: Let ______ open it.
A: It’s a ________. Who’s it from?
B: It’s from my ___________.
A: you’re very ___________, I think.
B: Yes.
笔试部分（70%）
一、 找出划线部分读音与其余三个不同的单词，将其序号填
如括号内。
1 （
）
2 （
）
3 （ A watch B want C what D catch
A mine B bike
A school B room C afternooD football
n
C kite D his
）
4 （
）
5 （
）
二、 英汉互译。
1 午饭以后
2 拔萝卜
3 上周末
4 赏月
6
7
8
9
get off
have a Christmas party
National Day holiday
watch the dragon boat races
A who
A mirror B calcula
tor
B put C whose D blue
C short D doctor
5 元旦 10 the twenty-first of October
三、 选择填空。
( ) 1 A: What date is it today? B: It’s _________ 1
st
of
October.
A. a B. / C. an D. the
( ) 2 What holiday _______ after May Day?
A. come B. comes C. coming D.
came
( ) 3 That girl _____ her grandma and her grandpa last
Friday.
A. visit B. visits C. visited D.
visiting
( ) 4 _______ ate many noodles last Sunday.
A. Mike and I B. I and Mike C. I and mike D.
Me and Mike
( ) 5 A: What ______ you do? We flew the kites.
A. did B. do C. does D.
don’t
( ) 6 Jim and Ben are _____ about Ben’s birthday.
A. talk B. saying C. speaking D.
talking
( ) 7 Where are my shoes? _______.
A. It’s on the desk. B. It’s under the desk
C. They’re under the desk. D. It’s here.
( ) 8 I t is an _____ day, we are all ______.
A. excited, exciting B. exciting, exciting
C. exciting, excited D. excited, excited
( ) 9 We usually _______ moon cakes at Mid-Autumn
Festival.
A. eat B. eated C. ate
D. eats
( ) 10 Whose book is it? It’s not _____ book. It’s _____.
A. my. her B. mine, hers C. mine, her
D. my, hers
四、 根据句子意思，用所给单词的正确形式填空。
1 They all like ______________ to music. (listen)
2 Li Lei usually __________ to school at 7:10. (go )
3 Do you have any __________ ( hobby)?
4 last week we _______ ( have ) a _________ ( run ) race at
school.
5 That girl can ________ (sing ) French songs.
6 Miss li lives on the _______ ( two ) floor in this building.
7 He _______ help an old man after school yesterday.
8 __________ ( who ) mirror is it? Is it ________ (your )?
五、 根据要求写单词。
1 third(基数
词)__________
2 get(现在分
词)_________
3 let’s(完整形
式)________
4 do not(缩
写)___________
5 here (同音
词)_________
10 their(名词性物主代
词)___________
9 family(复数)__________
8
7
6 children( 名词所有格)-
___________
beautifully( 形容
词)_____________
have(过去式)___________
六、 配对。
( ) 1 What’s your favourite holiday? A.
They’re Jim’s
( ) 2 When’s your birthday? B.
By bike.
( ) 3 What did she do on the farm? C.
It’s the 21
st
of January.
( ) 4 Did you have a wonderful time? D.
It means keep off the grass.
( ) 5 Whose gloves are they? E.
They’re in Jim’s desk.
( ) 6 What date is it today? F.
Yes, she does.
( ) 7 What does this sign mean? G. Yes,
we did.
( ) 8 Where are your gloves? H.
It’s on the 21
st
of January.
( ) 9 How do you go school? I She
planted some trees.
( ) 10 Does Helen go to school early? J.
Halloween.
七、 改错。
( ) 1 My birthday is in the 18
th
of May.

( ) 2 Is it yours? No, it isn’t mine book. It’s his.

( ) 3 I’d like to buy a cake with a lots of strawberries.

( ) 4 Look, your pen is on the ground. Pick up it.

( ) 5 What do you like? I like drink tea.

八、 根据中文意思，把对话补充完整。
1 A: look, there’s a ______ on the A:看，地上有一个钱包。
ground.
B: ________is it?
B:它是谁的？
A:可能是那个老头的。
A: Maybe it’s that old man’s. 让我们去问他。
Let’s _____
and ask _______.
B: All right.
2 A: What’s that? A: 那是什么？
B:好的。
B: Oh, it’s my _________
__________.
A: Who is it ________?
B: My parents.
3 A: What did you do last
Sunday?
B: I _______ my homework in
the morning.
A: What else did you do?
B: 哦，是我的生日礼
物。
A: 它是谁给的？
B: 我的父母。
A: 上星期你做了什
么？
B: 在早上我做回家作
业。
A: 你还做了什么？
B: I ________ a Japanese cartoon B: 在下午我看了一部
in the afternoon.
九、 阅读理解。
Today is the 5th of March. It’s my birthday. I get a
lot of presents from my friends and family. They are in
nice boxes. My father gives me a yellow box and there is
a book in it. Jack, one of my friends, gives me a long box.
What’s in it? It’s an umbrella. My sister gives me a
round box. I think it’s a big cake, but it is a basketball. I
like playing basketball very much, so I’m happy to have
it. Now, my friends are singing the song “Happy
Birthday to you” to me.
( ) birthday is on _________.
日本卡通。
A. March 5 B. March 7 C. Sunday
( )2. I get a lot of presents from__________.
A. my parents B. my friends C. A and B
( )3. My sister gives me ________ as my birthday
present.
A. a big cake B. a basketball C. a football
( )4. There’s _______ from my parents.
A. a box B. an umbrella C. a book
( )5. From this dialogue (对话) , you know _____.
A. I am a boy . B. There’s a birthday party. C.
My father is a doctor.

小学英语口语二年级下册复习资料

ike 2. taxi 3. bus 4.
underground 5. white 6. live 7. on foot
8. policeman 9. doctor 10. nurse 11. engineer
12. manager

r 14. driver nist
n ore 18. swimming pool 19.
playground 20. zoo arket
23. buy 24. Sunday


今天 明天
25. Monday 26. Tuesday 27. Wednesday 28.
Thursday 29. Friday 30. Saturday 31. today 32.
tomorrow 33. comic 34. sweep the floor 35. sunny


37. rain 39. cold 40. hot 41. put
on 42. go skating 44. scarf 45.
umbrella 46. sunglasses 47. watermelon
49. summer

50. autumn 52. go fishing 53. go
swimming 54. go hiking 55. make a snowman
57. sandals rs 59. cool
60. warm

小学英语《新标准》第十册教材分析和教学建议
一.教材分析
《新标准英语》（一年级起点）第十册共由10个学习模块
（20个单 元）和1个复习模块组成。每个模块的第一单元是
新知识呈现和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩 展部
分。本册教材主要有 Jobs,English
Food,Library,Presents,My
Bag,Travel,Computer,Decision,English Letters and
Getting Ready十个话题。在语言学习过程中，学生将要学习、
掌握单词 建议表中的54个四会单词和33个三会单词，主要
语言结构中的20个句式、4首歌曲和2首韵律诗、 4首诗歌，
除此以外，课文中出现的一些、单词、词组和句式只是为了语
境的需要而设置的，可 视学生能力情况而掌握。
二、学生分析
本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们已经学 习了四
年半的英语.他们对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语
知识,也具有了一定的自 学能力和语言组织能力，但是在灵活应
用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，
设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣； 所设计的内容面向全体
学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
从而达到 培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语
学习的兴趣，增强自信心。
三、总体教学目标
语言知识方面：达到单词建议表中的54个四会单词和33
个三会 单词、主要语言结构中的20个句式和歌曲、韵律诗等
要求。
语言技能方面：能根据教师的简 单指令做游戏、做动作、
做事情（如：画画、涂色、连线、做手工等）；能交流简单的
个人信息 (如工作、礼物、旅行以及做准备等)；能表达简单的
情感和感觉（喜欢的食物、图书、比较挑选物品等 ）；能认读
和书写单词及简单的句式；对英语学习中接触的外国文化感兴
趣（如巨石阵、英国的 饮食文化等）；能在教师的指导下用英
语做游戏，在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图
片的帮助下听懂和读懂简单的小故事并 进行角色表演（重在表
演兴趣及表演能力上，同伴的合作。不太强调对话的准确性）；
能看懂语 言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。
情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有好奇
心，喜欢听他人说英语，愿意用英语进行表达。
四、总体教学要求
建议每个模块至少用四课时完成教学任务.
(一)对话的教学要求
1.第一课时 ,要求能够准确地分角色朗读对话.2.正确理解
对话内容,能够正确回答老师提出的问题,根据对话内 容判断正
误,正确理解并翻译一些较难的句子.3.要处理所要掌握的四会
或三会的单词.该模 块教学结束时要会背诵这篇对话.
( 二)单词的教学要求
46-47页单词表 里的单词必须四会,即听说读写.48-49页
单词表里的词,在第二部分核心句里出现的单词和前边要 求四
会的除外,其它的要求三会,即听说读.
(三)核心句的教学要求
正确理解并灵活运用每个模块的核心句, 能够看图写句子
或者看图写对话.第二部分的句子即Practice ,要求听，说，认
并仿写,能够用所给的词进行替换练习.
(四)阅读教学要求
第 二单元的短文按阅读教学处理,能够正确朗读,正确理解,
能够根据短文的内容正确回答老师提出的问题 ,能够判断正误,
选择正确答案,在这部分重点培养学生的阅读能力.我认为本册
书里第二单元 的一些短文非常好，如第二模块的短文重点介绍
了英国人三餐的时间以及饮食习惯，还有一些名词复数形 式，
教师在教授时应该精心设计。第六模块和第九模块的第二单元
都是书信，教师也要重点讲解 。有能力的同学教师要鼓励他们
背诵，进行口头作文，还可以仿写英语小短文。
(五)歌曲歌谣教学要求
能够准确地唱英文歌,说英语歌谣. 教材中歌曲和歌谣的
内容大多是和模块的语言点相关的，所以说歌曲、歌谣的学习
有助于学生掌握模块重点语言。本册的歌曲 语言简洁、节奏明
快，非常适合五年级学生学习，学期结束时学生应能独立表演
唱。六首韵律诗 中一部分涉及的单词很简单，节奏感强，很适
合表演。
(六)游戏的教学建议
要求在游戏中能够灵活,正确地运用语言.
(七)课堂活动用书
建议课堂活动用书与教材结合使用,同步测试可以用做测
试.
1、备课时要把课本内容与练习册中的练习结合起来，同