baker“快乐教学法”在高中英语教学中的应用研究

2021年1月16日发(作者：邱德根)
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“快乐教学法”在高中英语教学中的应用研
究

摘要：随着我国经济日新月异的飞速发展，中国国际化
发展速度越来越快，对于英语 的需求越来越大，因此学习英
语尤为重要。而高中阶段是学生学习英语的重要阶段，然而
学习英 语的前提应该使学生自发的热爱英语，在英语中找到
乐趣，这就要求教师在教学的过程中使学生亲身体验 在英语
语言环境中的有趣之处，将使学生感到快乐的教学方法应用
到英语教学中才是学好英语的 真正之法。
关键词：快乐教学法；应用；英语教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：
1672-1578（2016）03-0173-01
前言：英语的重 要程度不言而喻，但是由于英语对于学
生来说远不像汉语那样亲切，大多数学生都会对拗口的英语
单词产生厌恶情绪。因此在高中英语教学中教师应采用快乐
教学法施教，教师可创设一些有趣的英语学 习环境使学生在
语言情境中感到快乐，使学生爱上英语，在英语学习上取得
很大的进步。
1.明确快乐英语教学的概念
教师在教学过程中首先使学生认识到学习英语和 快乐
是同一概念。这就要求教师要以幽默诙谐，轻松愉快的教学
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方式影响学生，使学生感到学习英语并不是一件古板死记硬
背的事情，而恰恰相反英 语的学习是快乐的。
2.英语快乐教学法的应用策略
在高中英语教学中， 教师应充分的认识到快乐教学的重
要性，并在实际的教学工作中，采取有效的教学策略，科学
的 进行快乐教学，以实现最佳的教学效果。
2.1 创设简单的英语语言学习情境，树立学生学 习英语
的信心。在高中英语教学中设立简单的、丰富多彩的学习场
景，使学生先接触简单的英语 听、说、读、写方面的练习，
在学习中加一些日常生活中的英、美式小幽默和一些简单易
学的英 文歌曲，使学生在学习过程中感到轻松快乐，并在教
师热情饱满的情绪带动下逐渐增强学生对英语的学习 兴趣
[1]。使学生意识到只要努力，学习英语并不是困难的事情，
坚定学生学习的信心。只有 坚定了学习的信心才能激发出学
生学习英语的激情，有了激情和动力才能更快的提高学生的
英语 能力。
2.2 因材施教，培养学生学习英语的兴趣。在高中英语
教学中教师可以根 据学生学习能力的不同，分别给予学生不
同的帮助和辅导。对英语成绩低的学生，教师要积极培养其对英语学习的兴趣，经常给予关心和鼓励并对其制定更贴切
的教学方案[2]。使成绩低的学生在快 乐的学习中掌握更多
的知识。对于成绩较好的学生，教师应该充分调动其积极性，