中年人快速记忆英语单词的四招数

2021年1月16日发(作者：管宁)

快速记忆英语单词的四招数

有调查数据显示，很多学生学不好 英语，不是智力问题，而主要是对单词的记
忆问题。那么，如何科学有效地记忆单词，提高英语成绩，是 摆在大部分学生面前的难题。
笔者认为，虽为背单词，但并不是死记硬背，科学有效的方法是重要的。下 面，结合本人多
年的教学经验，就单词记忆方法问题谈一些体会。



一、注重心理，由简到繁。学生在记忆单词之初，他们完全模仿老师依瓢画葫芦，没有
任何 的经验技巧可言，当然也不会有太大的积极主动，他们就是依靠单纯的机械记忆，为记
忆而记忆。可是这 个过程也是一定要有的，在这种情况下，教师应该注重的不是学生应该记
忆多少单词，或者是准确度怎样 ，也决不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任
务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学 生的心理反应与承受能力，从最简短的实词开
始，数量适中，这样学生就不会有畏难情绪了。教师要为学 生营造一种轻松地心理氛围，在
这个长期、循序渐进的记忆单词的过程中，开发他们的记忆潜能，寻找记 背单词的方法与技
巧。



二、利用专业，帮助记忆。在教 授学生记忆单词时，很多教师大多还是选用拼读的方式，
作为引导学生入门的方法。在这个过程中，往往 是从学生熟悉字母开始，在拼读的过程中逐
渐加深对单词的记忆，也就是说了解了字母，等于掌握了单词 ，记忆单词的速度与准确度就
都有了明显的提高，最后学生顺其自然的就解决了音标问题。久而久之，学 生记忆单词的速
度与准确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的工作。



三、集思广益，寻找方法。除了老师带给学生运用英语语言体系中的一些方法来记忆单< br>词外，其实学生也会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟悉的东西增增减减来帮
助他们 记忆。有一次，我的女儿在记忆“大楼”这个单词，我认为对她而言这是一个有
点难度的单 词，结果我女儿说这个单词最好记忆。因为她把“-ding”这一部分当做拼音
当中的整 体认读来识记的，再加之读音又差不多。于是在以后的教学中，我总是鼓励学生想
想有没有什么办法来记 忆单词，在这种情况下，他们总是乐于开动脑筋的。他们会联想到熟
悉的东西，讲出来和其他同学一起分 享，这样记背单词的工作又多了一份乐趣。



四、遵循科学，巩固 记忆。记忆过程往往是建立在重复过程基础上的，由“记忆
—遗忘&mdas h;再记忆”组成。根据这个规律，教师就要经常引导学生复习巩固。复习
要赶在遗忘之前进行，才能有 更好的效果。更何况，学生的记忆特征更归属于短暂记忆，所