母女如何让小学生巧记英语单词

2021年1月16日发(作者：席泽宗)
如何让小学生巧记英语单词
江苏省海安县明道小学 张如男

单词难记，不仅 枯燥无味，而且极易遗忘。特别我们小学生记单词，更是
记的少忘得快。单词 是英语教学的基础，如何指导小学生有效地记住单词，是小
学英语教学的一个难点。这就要求教师在英语 的课堂教学中注意教学方法，充分
调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿于娱乐之中，是学生学起来不 感到枯燥、
乏味，让单词教学过程充满生机与活力。

一、反复练读
< br>当学生初步感受到了单词的读音后，即要进行有效的操练，以达到熟练掌握
单词的目的。如果是个 体简单的反复练读，必然易产生厌倦，疲劳，课堂气氛沉
闷，不利于提高学生的积极性。可以群体参与， 辅助游戏，力求多种形式，寓教
于乐，让学生轻松学单词。
1.跟读。 即教师教读或者跟着 录音读，这对于刚刚学习英语的小学生来说，
非常必要。由于他们还没学习音标，还不能独立学习单词的 发音，要掌握单词的
发音，就必须先跟读。
2.指明读。 这是检测学生是否掌握了单词读音 的一个好方法。老师教读之
后，就可以针对性地点几个学生读一读，以检测学生是否掌握了该单词的发音 。
3.开火车读。 即教师出示某一个单词，让某一组的同学一个接一个地读。
这种方式的优 点在于它能激发学生的竞争意识，同时也能帮助那些对单词发音掌
握不太好的学生，让他们在听了别人的 发音之后，及时更正自己的发音。
4.分组读。 分组读是一种常见的操练的形式，既可以分小组读， 也可以分
男女组读。学生在这种竞赛的氛围中进行操练，对单词掌握得比较牢固。
5.齐读。 齐读也是操练单词的一种常见方式。但要注意的是在齐读过程中
教师要注意监控课堂，以防有些同学“滥 竽充数”。

二、多途并用

就是综合看、听、读、写，逐一落实，系统 地完成一个新单词的教学。看，
就是看实物、玩具或图片，让学生了解所学单词所代表的事物之形，在大 脑形成
深刻印象，加快记忆。小学英语中的单词，大部分是表示具体的事物，抽象的很
少。教师 就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生
的面前，使学生有一种直观感受。 如学习用品、交通工具、动物、水果等单词。
听，就是听录音，让学生从听觉上正确感受单词的读音。读 ，就是拼读练习。教
师把所学单词写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。写，就是在单词练读后，要求学生能在三线本上写出来，目的是检验学生
对单词的掌握情况。

三、简析规律

小学英语的单词量少，规律不明显；同时讲多了，学生也不一定能理解。规

1