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学风如何培养学生识记英语单词的能力-最新年文档

作者:高考题库网
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2021-01-16 04:10
tags:英语单词, 少儿英语, 幼儿教育

国庆节的活动-积累与运用

2021年1月16日发(作者:苏长春)
如何培养学生识记英语单词的能力

学习英语更是如此。在英语的教学过程中 ,学生普遍感到
困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教
材的过程中,对 如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。
记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单 位时间
内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才
能既减轻学生的负担,又 提高教学质量,我们要向效率要时间,
而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。
那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆
的能力呢?
一、对学生进行瞬间记忆训练
教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:“凡是
已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记
忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间 记忆,短时记忆和长时记
忆。瞬间记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有主要作用。在
这个基 础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时
记忆,困此,在教新单词时,先向学生明确记忆 指标,例如,在
教新单词时,要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词,然后
听写,也可以通 过抢答或个别提问的方式由老师读单词,学生口
头拼写,或是老师讲出单词中文意思,学生读出生词,反 之,老
师读单词,学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要
求,快速记忆,必然高度 集中注意力认真朗读记诵,强力记忆的
愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求,经过一< br>段时间的训练,基本上每位学生都能按要求完成,即使成绩差的
学生,瞬间记忆的效果也很好。这 种训练,增加了单位时间内的
信息接纳量,提高了记忆效果。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师
总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的 学习地位,没有
什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习
的学生,也无非 把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。
但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习, 从而导至
“两极分化”,教学质量不佳。课堂环境如何,对于激发学生的
学习兴趣影响极大,教 师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学
习环境。 为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入
课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快, 目光
要亲切,态度要和蔼,举止要大 方、文雅,言吐要简洁,语言要
纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮, 版面设计要合理醒目
等。 为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静
结合”“学用结合”“师生配合”。
课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英
语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行 课前三分钟英语
会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲。从而活跃

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