everyday七年级英语教学论文 如何提高农村学生记忆英语单词的能力 外研版

2021年1月16日发(作者：解方)
如何提高农村学生记忆英语单词的能力
摘要：记忆英语单词的能力决定词汇量的多少，词汇量 决定听、说、读、写
综合能力的发展。笔者从农村学生识记单词的实际情况出发，结合二十余年的教学经验，从创设最佳心理状态和指导记忆方法两个方面作了有益的探讨，以吸引
专家、同行的眼球转 向农村英语教学这个广阔领域。

关键词：农村学生 记忆单词 心理状态 记忆方法

引言

虽然我们提倡无差别教育已多年，可城乡差别依然显著！城市中学早 已有了
三机一幕、多媒体、网络教室；学生可以使用金山词霸、语料库和词汇检索等软
件查找单 词、短语和例句，还可以使用电子词典帮助阅读，鼠标取词，极为省时
方便；城市从小学就正规地开设英 语课，教学条件好，师资水平高，教学效果好，
学生到中学后学习相对轻松；城市家庭条件较好，学困生 可以请家教辅导，等等。

农村学生就不那么幸运了！农村学校办学条件差，至今，能有个录音 机给学
生练听力就很不错了。农村小学开设英语课更是困难重重，不仅教学条件差，而
且师资严 重匮乏，导致学生成绩良莠不齐，到了中学不得不从 26 个字母教起，
教学任务十分繁重：首先，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而 90% 以
上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无
心”，听不懂，说不出， 很快便失去兴趣和信心，因此，很有必要对学生记忆单
词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌 握方法，攻克单词难关。笔者
从以下两个方面作了尝试，效果较为理想。

一、创设最佳心理状态

1. 要激起强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标，在自己 想要记住某些单
词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做
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过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用15分钟识记50个同样
单 词，但只对其中一个班说15分钟之后要进行测试，选拔前 10 名在学校期中
总结大会上表彰，并拍 照放在学校橱窗里宣传，希望同学认真准备。实验结果如
下：事先说过测试的班级，15 分钟后能记住 86%，3 小时仍能记住 60%；
而另一个班效果却不佳，15 分钟后只能记住 50%，3 小时仅能记住 22%，
两班成绩差距显著！

2. 要促成稳定的愉悦心情。如上述实验中，作实验的那个班，当我宣布他
们英语测试成绩比对比班高出 36 分而获胜时，全体同学欢呼雀跃，紧接着我
又公布了前 10 名获奖名单，并激情洋溢地进行了表彰，使课堂气氛走向高潮。
临下课，我对当堂内容进行了测试，90 分以上的有 56 人，占 80%，是有史
以来最好的课堂效果之一。课后，我在教后记里写下了这样 的反思：这节课取得
了令人满意的效果，我认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后，心情十分舒畅，精神放松，神经系统适度兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，
记忆痕迹保持相对 持久。作为教师应该努力创设教学情景，促成稳定的愉悦心情，
促成学生最佳记忆状态的形成。

3. 要树立强烈的自信心和成功感。英国有句名言：“自信是走向成功的第一
步。”现代教育 心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都
起至关重要的作用！而自信心又是非智力 因素中极为重要的方面。如果学生认为
学习外语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充分认识了 词汇在英语学
习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时
的 ，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。

二、最适合农村学生的记词方法

1. 词汇表多元记忆法。这是中国农村学生背英语单词使用最多的方法，即
利用生 词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，
耳朵听到，（结合实物还可以 ）鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。其中，读，要
读得响，读得快，读得疯狂！写，要写得爽，写得快， 写得酣畅！看，要看得清，
看得快，看得精细！听，要听得懂，听得快，听得入境！这样，人就高度兴奋 ，
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大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系 ，
使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久！

2. 读音规则记忆法。这是 中国农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。
英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之 间有着密切的联系。比如：
bike，bus，bag 等词中的字母b都发/b/这个音；cow，how，now 等词中
的字母组合 ow 都发/au/ 这个音； cake，these，five，note，tube 等词
中的元音字母都发该字母名称 音等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知
识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在 重读音节、非重读音节中
的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间 ，
而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语
打下坚实基础 。

3. 分析单词的形态。这是中国农村学生在有了一定的词汇量之后必须掌握
的有 效记忆方法，既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派
生等记忆英语单词。

首先，教给学生关于英语词根和词缀的知识。

(1) 前缀。例如： pre- ……前，un- （不），im- （不），re- （再），
op- （反对）， 等等

(2) 后缀。例如：-ly（...地），-er（...人），-ous（...的），-ful（ ...
的）， 等等。

(3) 词根。例如：care（关心，小心），beau ty（美丽），busy（忙），
port（拿，带来），等等。

其次，教给学生英语构词法的知识。

(1) 转化，既由一种词性转化为另一种词性。

例如：fish n. 鱼，fish v. 钓鱼；fly n. 苍蝇，fly v. 飞行；

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