正火浅谈新课标下高中英语词汇教学

2021年1月16日发(作者：梅洁)
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浅谈新课标下高中英语词汇教学

在我国，英语是中小学的必修课之一，是高考的必考科
目，一直受到很大的重视，尤其是随着科 技的进步和社会的
发展，英语学习显得非常重要。英语词汇是英语学习的基础，
学生没有一定的 词汇量积累，想要提高英语语言水平是很困
难的。为了让学生能流畅、得体、准确地表达观点和交际，< br>也为了能提高阅读能力和篇章理解能力，就要不断地增加词
汇量。《高中英语新课程标准》对学生 词汇的掌握提出了新
的要求，这对于教师和学生来说，都是新的挑战。
一、新《课程标准》对词汇的要求
新《课程标准》适当补充了学生在日常生活、学习和
交际中所需的词汇，力求与其他非英语国家的标准接轨。《课
程标准》提出，高中生在五级（初中毕业） 学会使用1500～
1600个单词，八级（高中毕业）累计学会使用3500个单词
和400 ～500个习惯用语或固定搭配。
高中英语新教材内容贴近现代生活，富有较强时代气
息，涉及科技、音乐、文学、艺术、媒体等题材，能够引起
学生思想情感的共鸣，从而激发青年学生的学 习兴趣。新教
材还有一个明显特点――词汇量大，每个单元约五六十个单
词与短语，因此记忆词 汇自然成了学生的艰巨任务。
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二、当前学生学习词汇面临的问题
进入高中段英语学习后，由于课文内 容加深，语言知
识增多，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生感到学
习困难，突出表现在 词汇学习上。当前学生在词汇学习中存
在的问题主要有以下几点：
1.学生掌握词汇量总体偏少
据了解，我们的学生由于平时不注意词汇的学习和积
累， 到了高二年级，词汇量大约在2500～3000词左右，即
便到了高三年级，词汇量仍然总体偏少，大 部分学生离8级
目标都有一定距离。
2.词汇学习记忆困难，容易遗忘
由于记忆方法运用不当，对英语单词的拼写特征和读
音不了解，许多学生每天花大量时间记单词，即便反 复记忆
却普遍感觉记不住。今天记住的单词过了一天就忘了，不是
记不住其音就是记不住其义， 更谈不上运用。
3.词汇学习方法和策略不当
因为受汉语的影响，学生对英语 单词的拼读规则掌握
不好，把单词的音和形分开记忆，要么死记其形，要么读音
有误，导致拼写 出错，如invite写成indent，cheap写成
trip等。同时，经常出现学生一记单词就 翻到书本词汇表上
背读，这种做法把单词从语言和语境中孤立出来，既费时又
费事。
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