规律谈初一年级英语与小学英语的衔接

2021年1月16日发(作者：纪仙)
谈初一年级英语与小学英语的衔接

【摘 要】小学生自三年级起开始学英语，有四年 的初学外语的经历，这是义务教育的第一
阶段，因此如何加强中小学英语教学衔接问题的研究与实践，具 有重要的现实意义。首先从
哲学层面上讲，这方面的研究与实践，是在学科教学中落实“科学发展观”的 具体体现。其次
从培养目光来看，它又是实现义务教育英语课程总体目标的需要。再次，从课程理念“以 学
生发展为本”来看，研究和解决中小学英语教学衔接问题，其宗旨是为了促进学生英语学习
的 可持续性发展。
刚入初中的学生由于年龄和学识的制约，学习心理和学习习惯的影响 ，他们的认知、
分析、判断等能力既不成熟也不稳定，学习能力参差不齐，初一英语与小学相比，内容也 更
为丰富、抽象、复杂。另外，在教学方法上也不尽一致。因此，做好衔接工作，使初一学生
尽 快适应中学英语学习，促进学生全面、持续、和谐的发展，是十分重要的。为此，本人通
过走访小学教师 ，向其了解教学方式，调查小学生学习情况，进入小学课堂听课，查阅有关
资料，在实践的基础上总结了 一些做法。在教材内容初中英语上册中，有四个预备级就很好
地体现了小学阶段的各项语言要求，同时也 帮助学生完成从小学英语向初中英语学习的顺利
过渡，为初中阶段的英语学习铺好奠基石。
一、在思想上做好充分的准备
1．上好第一节课的始业教育
初中英语第一课，应安排时间进行始业教育，不急于教授新课。在内容上可安排如
下：把事先准备的标有 英文说明的各种物品呈现给学生，让他们来感受在我们的现实生活中
英语存在的意义；接着通过丰富的活 动，多媒体放映等来感受英语在世界上使用的广泛性。
同时通过自己成长的经历，来说明世界日新月异的 变迁，出现了“地球村”、“世界公民”的现
象，让他们感受到作为世界范围的一个成员，必然会受到世 界性潮流的影响。从而对他们提
出新时代的文化要求，在弘扬中国优秀文化的同时，容纳西方文化，为他 们树立起有世界性
的战略眼光，感受到提升与世界对话的重要性。
当然，要 学好英语不是一朝一夕的事，在学习中会遇到很多的困难，需要有艰辛的
付出。为此我拿一些学英语的成 功人士：如将军教授钟道隆；被誉为“万能翻译机”的李阳等
作例子。说说他们在英语学习过程中孜孜以 求，为此一生奋斗，创造科学业绩的精神，以此
来调动学生学习的自觉性、主动性，相信人人都能学会英 语，增强自信心。通过了解英语史，
让学生明确要使我国成为世界强国，必须努力地把自己培养成爱祖国 ，爱科学，爱世界文化
的新一代。通过全新的英语始业教育，作为给初中新生的“见面礼”。尽管没有具 体需要落实
的知识点，实际上却是为整个中学英语的学习做了必要的思想准备。
2．深入了解自己的学生
小学英语从三年级开始学，其课本象故事书一样，画面很多 ，生动形象，吸引力强，
穿插有许多的songs, chants, stories。学生每周上三 节英语课，在上课时跳舞唱歌，在游戏
中渡过，没有过多的教学任务，也没有考试的太大压力，大大的激 发了学生的兴趣，因而小
学生都很喜欢。但也有负面的，由于小学英语是副科，所以不够重视，尽管有时 考试了，但
都以选择、判断题型出现，对小学英语知识的掌握只处于表面现象，不够深入。更有甚者，< br>有些时候干脆就取消此门功课，改上主课。还有师资力量的不足，我们学校的学生来自不同
的农村 小学，而且好多学校没有专业的英语教师，都以半路出家为主，所以启蒙阶段缺少了
正确的学习引导。针 对这些情况，在上初中开始，必须做好与小学的衔接，即落实预备级的
教学，从一个个字母入手，规范学 习。平时测试时，题目要简易，尽量让学生考得好点，多
鼓励学生，只要努力，认真学习，初中英语肯定 能学好。
二、研究教学方法
初中英语教学方法与小学英 语教学方法有所不同，我们应注意研究小学英语的教学
方法，深入小学课堂听课，了解小学英语教师怎样 教的。小学老师普遍年轻活泼，讲课声情