anthem三年级小学生想要学好英语,这些建议

2021年1月16日发(作者：缪天荣)

三年级小学生想要学好英语，这些建议你看一看！
【篇一：小学三年级英语应该怎么学习】
情趣调动
根据三年级学龄特点：生性活泼 ，记忆力强，模仿能力好，具有一定的思
想认知能力和思维能力。首先我们当老师的要情绪高，学生的情 绪就高，恐怕
我们当老师的都知道，老师沮丧，同学们就没精打采的。所以我们当老师的在
上课 时必须精神饱满全身心地投入课堂当中去，充分的运用手势，动作，表情
等，创造良好地语言环境，吸引 学生的注意力。
运用赏识教育方法教学生
大人在工作中希望得到上司的肯定和表扬，换位思 考，孩子也是一样的。
所以我们老师对学生要即时的肯定，鼓励和表扬。这样能提高学生的学习积极性。
英语学科不同于其它学科，它有它的特性。
首先给学生讲一讲学习英语的重要性， 让学生亲近英语，告诉同学们，我
们作为地球村的一员，英语是了解世界的工具，是通往世界的桥梁和纽 带，只
有打好英语基础，才是地球村的方式，也是接近世界话语的一个路径。
其次：练一练口 语，让学生喜欢用英语进行交流。交流时尽可能用简单的
话语，让学生感觉学习英语非常简单，有成就感 ，这样就由要我学变成我要
学。
再次：给每个同学取个英文的名字，然后用英语介绍自己，用学 过的英语
单词介绍身边常见的学习用品给同学，和老师见面时用英语交流，让英语走进
我们的生 活，要学以致用。最后：讲一讲课堂指令，让学生了解英语课堂的常
规
要想学好英语还必须掌握这四项技能;听，说，读，写。
1 / 7


在小学三年级，听，说，读相对于写要重要的多。要朗读或背诵老师布置
的内容;上课时认真听 讲并善于模仿老师和磁带的声音，把好语音关。要敢于大
声的说，敢于提出疑问。
课后认真复习
每天布置口头作业听读课文半小时，必须在家长监督和配合下才能很好完
成。第二天，学生的反馈很重要，老师必须每天检查反馈的作业。这才是学好
英语的保证。
老师布置的作业要独立认真完成，听力和口头作业要充分利用好
磁带。另外;我们课文上的英文歌曲要哼一哼，唱一唱，这也可以增加孩子
学习的兴趣。
书写
和语文科目一样。师者，人之模也。书写对学生而言是一块模块，教师一
定要示 范到位，学生要观察老师的板书，用英语本注意笔画，笔顺，字迹要规
范，一定注意四线三格的用法。
总之，小学三年级英语首先从兴趣出发，其次抓好听，说，读，写四项技
能;再让孩子养成一个 好习惯，就能为以后的英语打下坚实的基础。
【篇二：英语学习方法】
记忆、复习和英语学习的时间分配
1.记忆策略
语言学习者要记忆大量的词汇，背 诵英语单词、短语是每一个英语学习者
面临的艰巨任务，也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。 < br>成人如此，小学生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生了
解单词记忆的一些策略是 十分必要的。
2 / 7


(1)读音记忆法：根据单词的读音记忆 单词。它是记忆策略的选择，也是学
好英语的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读， 也会用英
语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓
的“哑巴 英语”现象。根据读音记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养
学生良好的英语学习习惯，提 高学习效率。
(2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要
来 自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆
以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线 索，线索越多，记住一个
单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。
2.复习策略
英语老师经常听到有学生抱怨记忆单词困难。今天背的单词，明天一早就
忘了。其实这是一种十分正常的 现象。常言道：复习为记忆之母。记忆单词
难，学了又忘。这种现象符合“记忆——遗忘——再记忆”的 客观规律。我们往往
会发现，课堂上使用频率高的句子，同学们就掌握得比较好。这是由于多次复
习与使用的缘故。一般说来，任何一种没有经过复习和巩固的知识迟早都要被
遗忘。日本学者上冈光雄 通过“英语单词保持率曲线”证明：背过的英语单词，
如不加以复习巩固，时隔一天就会被忘记10%， 但是如果学后3天不复习巩
固，就会忘记40%，如果4——7天不复习，就会忘掉60——70%，时 隔3周，
所记的单词就所剩无几了，留在脑海中的只是模模糊糊的印象。
因此，学习英语必须 坚持课后及时复习与有计划地循环复习相结合，即开
始时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大。
3.时间分配策略
儿童学习语言离不开他所生活的家庭和社会环境，不受时间的限制，可以< br>在各种非正式的场合里大量接触语言。儿童每天都接触母语，而且是在任何场
所，但是，英语学习 仅仅局限于教室，课堂以外一般很少接触英语。在课堂
上，大家都在教师的指导下学习，相差无几，差别 就在于课后的学习。爱因斯
坦曾经说过，，人的差别主要在于业余时间。小学生课后学习英语一般每天应
保证半小时。我们知道，分散记忆优于集中记忆。例如，一天集中一小时学习
3 / 7