出台浅谈如何提高学生学习英语的兴趣

2021年1月16日发(作者：仲惟林)
中学英语

浅谈如何提高学生学习英语的兴趣
Discuss how to improve the student’s interest in learning
English


【中文摘要】:英语是当今世界上国际通用语言之一 ，在世界上运
用最广泛的语言是英语，学英语不仅成为一种时尚，更成为一种必要。
但是学生在 学习中存在许多问题，例如单词记不住，课文看不懂，学习
目的不明确，厌学，两极分化严重，究其主要 原因是学生学习兴趣没有
被调动起来，所以在下文中我将提一些可行性的建议，以提高学生学习
英语的兴趣。
关键词：学习兴趣 情感交流 教学形式多样 培养
Abstract：English learning is becoming more and more
important ,but during English study ,there are many
problems ,just like :English words are difficult to
remember ,English contexts are difficult to understand ,they have
no interest in learning English ,be afraid of English and hate
English .the important reason is the interest of the students in
learning English haven’t been improved .In this context ,I will give
some suggestions about how to improve students’ interest in
learning English .
Key words: learning interest emotional communication
different kinds of teaching methods develop

布卢姆说：“ 学习的最大动力，是对学习材料的兴趣布卢姆”。
爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最 好的老师”。
赞科夫也说过“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”。可见学
习兴趣多么重 要。教育者应尽量激励儿童的学习兴趣,使他们带着快乐
的心情去学习知识,把求知变为一件快乐的事, 从而获得情感上的满
足。这就要求教师在课堂教学设计中,注入快乐因素,使学生爱学,乐学,
积极,主动,大胆,愉快地参与到英语课堂教学中来，从而最大限度地提
高教学效果，那么怎么提高学生 学生学习英语的兴趣呢？那么我将在
下文中提一些可行性的建议：

一．创设情境，培养学生的学习兴趣
情景能使抽象的语言具体化,形象化,教师通过自己和学 生们共同创
造的生动的、形象的情景中讲授目标语言，操练英语知识,能促进理解,
记忆所学英 语和提高运用英语的能力,使英语课堂教学趣味化,形象化，
直观化。常用以下几种方法:(1)实物巧 设情景。实物是最常用的直观道
具,教师应当利用那些易于准备和携带的实物。如在教How do you make
banana milk shake?时,可让学生带上自己喜欢的水果和酸奶, 然后再带
上水果刀、搅拌器、水果盘等具体实物，有了具体的东西,整个制作香蕉

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奶昔的过程就很简单了，整节课就有血有肉了。(2)生活情景。教师可结
合贴近有关日常生活 内容引导学生进行现场采访记者问答等活动。
如在教授family members时,教师请学生带 上家人的照片,或自己画好的
家人的图片来介绍家庭成员,然后再让其他同学以采访的形式来提问,如:What’s that? Who are they?Is that your maother?等学习目标语
言。
情景的创设，使学生学到的不是一个孤立的单词，而是提 高口语交
际能力，创设情景的方法还有很多：简笔画、多媒体教学、录像，甚至
可用手势、表情 、动作等等。例如，当 教color 时，可以带一个黄色的
梨，然后引出单词yellow，画一个 苹果，然后引出单词red，画一个小
树，然后涂上绿色，导出单词green，拿一个橘子，介绍单词 orange，
另外，老师还可以出示一些带有颜色的卡片，帮助学生更好地记忆单词，
也锻炼 了他们的反应能力。
初中生有的是强烈的好奇心和好动心。为了激发他们学习英语的兴
趣,在 课堂上照本宣科是不够的。要给孩子一种新鲜感,让他们亲身体会
到英语的快乐感。
另外在课堂上，老师可以尽量说一些常用语，例如“Good
morning !” “Stand up !”Sit down !”“Well down”“Excellent”,
这些常用语经常出现在课堂上，学生可以耳濡目染，还能受到鼓舞，同
时他们会感觉到英语其实 并不难，为以后更好的学习英语打下了良好的
基础。


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二．将赏识教育融入到教育中来
每个孩子都是有自尊心的，我们教师也要注意保护好 他们的自
尊心。学生犯错误时，老师应该是正面鼓励，而不是处处纠错，因为学
生是尝试着进行 着言语操练的，犯点错误是不可避免的，对英语初学者
来说，需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话 语对学生都有积极的
作用，能激发学生改正错误、奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能，
而直 接生硬的话语会对学生产生消极的暗示作用。不分性质，见错必纠
会对学生造成心理压力，增强他们怕出 错的紧张感，从而失去信心，最
后导致自卑、胆怯的心理。因此在上课时教师要毫不吝啬对学所生进行< br>表扬和肯定，满足学生的心理需要，进而激发学生学习的兴趣，启发学
生的思维，在教学中教师要 充分考虑到学生的年龄特征，知识特点和思
维特点，进行激励和启发。
相信很多老师都碰到过 这样一种情况：当教师提问一个问题时，学
习好的同学总是第一时间举起手，而学习不好的同学就埋下头 ，作为教
师，我们要考虑全班同学，所以我会去鼓励那些学习不太好的同学，让
他们努力争取， 即使他们回答错误，我们也要说“not bad !”，如果
正确，我会要竖起拇指，并说“ ex cellent!”,后来我发现同学们上课
不仅都敢积极发言，而且性格也变得开朗了许多，对英语的 兴趣也越来
越浓厚，学习成绩也越来越好。
课堂用语美。课堂是英语教学最直接最真实的交际 场所,运用英语组
织教学最能体现在真实的情景中进行英语交际活动。小学英语课堂用语

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