聚酯小学英语语音教学学习总结

2021年1月16日发(作者：韦国清)
立身以立学为先，立学以读书为本
小学英语语音教学学习总结
《英语课程标准》指 出:学生在英语基础教育阶段应该学习和掌
握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识 。语言
有三大要素:语音、词汇和语法，其中语音是最基本的因素。语音是
学好语言的基础，语 音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的
语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础.在小学 英语教学中，
教师应特别重视语音教学。
如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、 用得好呢?
对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的
英语语音学习策 略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的
学习目标之一。教师应根据新课程标准中的二级语音 学习目标和学习
策略目标来研究如何搞好语音教学以及如何引导学生形成有效的语
音学习策略， 使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学会
规范的发音，发展自主学习语言的能力。
以下是我在小学英语课程教学中采用的一些语音教学策略:
1、培养意识策略
培养学生的语音意识是帮助学生形成有效的语音学习策略的
首要条件。小学生在学习英语时，已经掌握了 汉语的语音，形成了汉
语语音的习惯，当他们初学英语语音时往往按汉语的发音去听和发出
英语 语音。这时，教师在教学过程中就要有意识地分析比较，培养他
们英语语音的意识，使他们将自己的发音 纳入英语语音系统，从而正
确地感知和复现外语语音。例如，有位学生在初学英语时用汉字注单
词的音，我发现这一情况后没有立即在课堂上当着全班学生的面批评
他(怕产生负面影响，引起其他同学 的效仿)，而是在课后用正确的语
音语调和他用汉字注的音分别把单词读了一遍，他听了以后自己先笑< br>了起来(因为听起来很怪)，立刻用橡皮把汉字擦去了。从那以后他课
上、课下总是在认真地听、 努力地记，最终模仿出了一口纯正的语音
语调。
2、模仿练习策略