aerial快乐学英语

2021年1月16日发(作者：卢振东)

让课堂变为生活，让生活变得快乐
新目标人教版英语教材有利于进行口语的实践与 应用。过去老版本的教材，是没有这个
优势的。应试性的教材，应试性的教育，让我们的教师教得累，学 生学得苦，疲惫又拖沓，
事倍又功半。如今的教材，改变了；如今的方法，提高了。众所周知，学习者要 想真正牢固
掌握知识，仅仅通过教师的传授，是不够的。真正牢固知识的获得，需要实践，需要生活，< br>需要与他人的交流和合作。作为语言学的英语，更是如此。所以现在的我，在英语教学中，
总是想 方设法，让课本知识与真实生活有机结合起来，把“学中用、用中学”的理念，最大
程度地结合在英语教 学之中。如何才能有效地让课本知识与真实的生活有机结合起来，从而
让同学们自然而真切地去运用英语 呢？
一.从生活点滴做起，让英语课堂，充满英语氛围，充满生活气息
从 日常的简单问候到课堂中的寻求帮助；从日常的打扰道歉到生活中的感激祝福，无一
不是充满着生活气息 的语言环境。我们要将他们尽可能地利用起来，让同学们感悟，生活，
原本是学习的快乐大舞台、枯燥和 无聊不是学习的代名词、学习，原来可以如此轻松快乐。
简单的问候语，在日常生活中，再常见不过了。如，Good morning. Good afternoon .How are
you? Nice to meet you! 让他们进 入每一个同学的每一天生活：问候朋友，问候组员，问候同
班同学，甚至问候其他班级的陌生人。
寻求帮助并表示感谢，生活常事。让他们在真实的环境中用英语表达一下：Can you help
me? Sure ! Thank you very much. Thanks for your help. You’er welcome. I’m sorry. I can’t
help you. It doesn’t matter.
朋友来你家，说一声：Have a good time/Have fun/Enjoy yourself。在别人外出时，说一声：
Have a good trip. 在别人取得成绩时 ，说一声：Congratulations！这些用语，既是生活常识，
又是英语知识，既能提高自己 的英语水平，又能加深让人与人的感情。生活就是学习的万花
筒。
让课堂成为生活， 要求教师在设计英语教学活动时，要挖掘课本知识与生活的关联，从
而使课本知识与真实生活有机结合起 来。
二.充分联系生活，让每个单词，都能够贴近生活，从而让单词背诵，不再枯燥
英语人称代词和物主代词在性别上的读写区别，对于英语初学者来说，却是一件很困难
的事，如果让它生活化，它就会变得很容易。介绍自己和他人的的姓名，就是一个再真实不
过的生活了 。让同学们运用所学句型进行交流：I’m ..., My name is.... She is ..., her first name
is ... and her last name is ..., 这样，见人如见其词，见词想到其人，人词结合，单词拼写和用
法，就会不知不觉地被记住。
又如，英语基数词的学习。把它结合在制作本班同学电话号码簿的活动中去。这既是同
学们感兴趣的活动 ，又能加深同学们之间的了解。在同学们快乐地制作号码簿的同时，就会
自然学习和巩固数词的拼写及其 发音。当然，这项活动，也需要教师的课前充分准备，例如
调查活动所需的句型，填写调查报告的表格制 作，调查报告的口头生成方法以及其他同学在
听取报告时的相关信息记录。在统一布置下，在自我调查和 听取汇报两结合的方式下，完成
全班同学的通讯录。这样的过程，是不是把课堂生活化了呢？
再如，Favorite，也是初中生拼读记较为困难的一个词。与其让同学们辛辛苦苦地死记硬
背，不 如将它结合在生活中，让他们在不知不觉中记住。方法很简单，还是让同学们去做一
个紧贴生活的调查： 你最喜爱的学科是什么（What’s your favorite subject）? 你最喜欢的食
物是什么（What’s your favorite food）? 你最喜爱的颜色是什么（What’s your favorite color）?
等等。然后在课 堂做一个口头的调查汇报，并让其他同学记录相关信息。最后，再让同学们
运用目标语言，相互检查相关 信息的获得情况，那真是事半功倍。