颜#对启蒙阶段学生学习英语兴趣的培养

2021年1月16日发(作者：郑鹤声)
启蒙阶段中学生英语学习兴趣的培养
——教研课题小结
庆阳市庆化学校 李会玲
新学期开始了，我接任七年级英语教学。可是刚开学的一
个月里，学生的学习热情和态度让我失 望。本学期转入的新生
较多，加上原生差生多。面对这种局面，教学困难重重，寸步
难行，使我 深感不安，我该怎么办?如何做?为此我根据学生的年
龄特点和心理特征，对于刚升入初中的中学生来说 ，对启蒙阶
段英语教学工作来说，我主要采取从培养学生学习兴趣入手。
那么如何对启蒙阶段学 生学习英语兴趣进行培养呢？新课标强
调：“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助< br>他们建立学习的自信心，使他们在学习的过程中发展学会语言
运用的能力……培养创新的精神。” 现就自己的教学实践谈一点
看法。
一、树立信心，培养兴趣
罗杰斯说：“成功的教 育依赖一种真诚的理解和相互信任的
师关系，依赖一种和谐的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生的勇气和信心，在英语教学的过程中，首
先要重视学生自信心的培养，开学伊始 我认真备好每一节课，
利用课堂时间，先介绍和英语有关的一些常识，重点让学生先
认识英语运 用地广泛性和学习英语的重要性和必要性。其次教
学中适时做好查漏补缺。作为小学生，学习已习惯在教 师的“教
导”和“呵护”下进行学习。而对于刚进入中学的学生来说，
学习方法不适应。英语是 新学科，语音初学很难，又受方言影
响，常常使学生感到难学。为此教学中我善于发现问题，多提
问。也鼓励学生多提问，耐心的进行补缺、补漏，避免学生经
常产生学习障碍，影响学生自信心的建立 。除此之外，还要关
心每一位学生，特别是一些遇到学习困难的学生，多给和他鼓
励和表扬，使 他们逐步对学习英语产生兴趣。乐学、愿学。爱
因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦有了兴趣 学习也
就如鱼得水了。
二、创设情景，激发学习兴趣
德国教育学家第斯多惠曾说： “教学的艺术不在于传授本
领，而在于激励、唤醒、鼓励。”教学中首先我注重运用情景教
学， 活跃课堂气氛，提高课堂效率。为了减少枯燥乏味，教学
中尽量借助多媒体技术，致力创设和主题相关的 情境，有助于
更深层地调动学生学习的积极性，激活学生的学习情趣。如：
教学“月份”时，我 就查找资料，告诉学生英语中的月份都是
来自拉丁语,其中很多是罗马神的名字.如：一月Januar y是罗马
神话中的一位奇怪的两面神。五月May是田野之神。而七月July
和八月Augu st是古罗马的两位皇帝的名字命名等等。又如：在
教学“How much is / are……” 句型中，我通过创设让学生扮演
售货员和顾客进行物品买卖的情景，使学生边活动边理解和掌
握 了这一句型，同时大部分学生学习的热情很高。再如：在教
学颜色时，我运用录音机放了一段儿歌：小黑 熊真顽皮，手里
拿着大画笔，画的太阳红彤彤，red，red 是红色。画的……。学
生们听 的津津有味，同时要求学生边听边画出这幅图画来，就
这样一个个新单词，不等你来教，他们便能脱口说 出。运用图
画、色彩、音乐有机结合在一起，为学生创设了一个色彩缤纷、
动静相融的教学情景 ，使学生的脑、眼、手、口、耳等器官同
时接受刺激，激发了学生学习的积极性，从而也增强了学生学< br>习的浓厚兴趣。教学中为了避免机械操练，还可借助实物 、图
片、动作、表情等手段来创设情景，帮助学生 理解句型、单词、
课文的意思，并掌握其结 构和用法。运用情景教学课堂气氛活
跃，是师生配合默契，能达到叫和学的和谐统一。
三、营造创新教学氛围，激发学生创新兴趣
基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学 习英语
的兴趣，使学生树立自信心。而营造创新教学氛围，激发学生
创新兴趣，教师要大胆放手 ，把学习的主动全交给学生，培养
学生主动参和意识，多给学生机会，在参和中不断激发学生学
习创新的欲望。主要做法是：
1、让学生主动参和教学内容。在授新课之前，我就一单元
的英 语教学内容及其重点、难点，指导学生自学教材，制定学
习提纲，指导学生“听、说、读、写”综合训练 。这也是学生
创新兴趣、创新思维和创新能力的过程。
2、让全班大多数学生都主动参和教学 过程。为了体现“因
材施教”的教学原则，教学中主要采用小组合作的学习方式，
包括提问法、 帮带法、协商法等形式。孔子曰：“独学而无友，
则孤陋而寡闻。”创新学习不仅需要独立思考，还需要 互相沟通；
创新学习不仅需要竟争，还需要合作攻关；创新学习不仅需要
自我内化，还需要伙伴 交往。在交往中受到启迪，引发创新的
兴趣。
3、让学生预习，带者问题听课。要求学生预习 ，他们会产
生清晰的学习目的，学习动机也更明确，通过预习，他们会带
着问题去听课，急于得 到老师的解答，他们会集中注意力，培
养学生自学语言的能力。
4、用启发归纳法培养知识创 新能力。教学中要注意传授一
些学习方法，帮助学生找寻英语语音、单词、语法的记忆窍门
和发 音拼写规律，花较少时间记忆较多的英语知识。同时在教
学中要让学生学会归纳，掌握学习英语的正确方 法，这样学生
学习英语就会得心应手，产生学习兴趣，
总之，教学中要让学生对学习英语产生 浓厚兴趣，这是一
门很深的学问。对我来说在教学过程中，还需要更加努力的探
索、创新，多学 习、多钻研，不断寻找一条切实可行的教学新
路子，是摆在我面前一个重要的课题。特别是对于刚升入中 学
的学生来说，不但要培养学生学习的兴趣，还要扎实的作好知
识衔接这一重要环节。为学生在 中学启蒙阶段学好英语打下坚
实的基础而不断努力。