森林火灾帮孩子踏上高效学习英语的“快车道”

2021年1月16日发(作者：韩蕴田)
精品文档（可编辑） 值得下载

帮孩子踏上高效学习英语的“快车道”

随着社会的日益发展，英语已经成为必不可少的交流工
具，单词是英语的组成部分， 还是学习英语的基础。通常，
我们听、说、读、写都离不开单词，如何教好英语单词是影
响学生 学好英语的重要因素。
一、借助事物，缓慢步入词汇学习的“快车道”
小学生 背单词感到枯燥无味，容易失去学习兴趣，但
对新鲜事物能产生好感。对于才开始学英语的小学生来说，
图片、多媒体、投影等贴近生活的生动的事物是孩子们比较
感兴趣的。教师可以借助这一点进行 些简单的单词教学。例
如：在教小学英语animals时，可以先让孩子们仔细听单词
的读音 ，使孩子们从听觉上正确地感受到单词的读音，然后
把事先准备好的animals图片展示给大家看。 如，教师拿出
兔子的图片，让孩子们说出是什么动物，再拼写出单词：
rabbit――r-a -b-b-i-t。在教小学英语colours时，可以
让学生带上美术课经常使用的水彩笔，可以让 孩子们在先行
准备的画板上画出自己喜欢的颜色，使孩子们从视觉上正确
地理解，然后教授学生 颜色类的单词。让孩子们能够从视觉
的基础上进行对单词的理解与认识。
二、借助肢体，平缓进入词汇学习的“快车道”

精品文档（可编辑） 值得下载
单词的教法是枯燥无味的，容易让学生失去学习兴
趣。在课堂上教师可以通过眼神、动作甚 至一举一动让学生
获得积极的学习兴趣。
交警的肢体语言可以保证道路的畅通，同样在 课堂上
肢体语言有助于儿童掌握单词，如在教swimming， rowing，
climbing， fishing， skating等单词时，教师先示范，边
发音边展 示肢体语言，然后操练时采用多种形式：全班起立，
边发音边做动作；小组展示肢体语言和发音；个别同 学到教
室前展示；小组合作――一人发音一人展示肢体语言、一人
展示肢体语言一人发音。在同 学们基本掌握发音的基础上，
教师可只显示各种单词的嘴形而不发出声音，让学生快速猜
出单词 的读音，这样有助于矫正同学们的发音。
三、导入游戏，逐步推进词汇学习的“快车道”
小学的学生比较活泼、好动，比较喜欢玩。英语游戏
可以带着孩子在学习中玩。例如：Bi ngo的游戏。
1.制作单词卡片，正确示范 如果读的单词和图片是
一致的，学生就跟读；如果不一致，学生就大声说Bingo。
2.学唱英语歌曲，提高兴趣 说唱能力是儿童语言技
能重要的方面，在《小学英语新课程标准》分级目 标中对小
学生说小诗、唱歌谣的数量提出了明确的要求。将诗歌引入
小学英语课堂，不仅便利教 学，活跃课堂气氛，还可以激发
儿童学习英语的兴趣。