mantis考研英语复习法

2021年1月16日发(作者：薛应旗)
★半年内从高考60分到六级77分——母语对比快速学习法（修订版）
★

——本文重点在第四部分，时间紧的同学可直接看。
一、起点和成绩
从小对中国古典文学有极大兴趣，语文成绩几乎次次都是年级第一
（省重点）。对英语
则称得上是“深恶痛绝”（当时我是个极端民族主义者）——除高三不
得已花了些功夫
，其余时间很少及格过。下面将会提到，其实英语和汉语的学习是用
很大的共通之处的
。
2000年6月，我下决心学习英语，准备半年达六级80分以上水平。
我在大学专科时四级考
试好像是没过30，具体分数记不清了。为测试一下，做了1992年我
参加高考时的英语题
，得了60分（百分制），而我当年是75分，可见，工作5年来英语
水平退步不少。而且作
文的分数是自己批的，多半还给高了。因此，可以毫不夸张地说，我
在学习前是中等偏
上的初中水平。半年后（2000年12月）参加六级考试，得77分，
离预期目标差了点，按
钟道隆的说法，“８０分才算及格”，还是不及格。但，我敢说：学英
语，我已经入门
了。
此后的一年来，我基本没再学英语（仅2002考研前做了几套真题），
而是复习数学。发
句牢骚，其实计算机专业考研大可以离散数学代替数学一，数一对计
算机专业没那么重
要。我就是一个例子：我离散数学较好，数一一榻糊涂，计算机各门
专业课都比较优秀
（考前基本没复习）。
在2002考研中因为基本没有复习，有所退步：69分。
必须说明的两点：第一、我所谓的学习半年，平均每天学习时间在6
小时以上，最多时达
到15小时以上。总计近1000小时。第二、我的英语学习方法可能与
一些资深英语教育者
的方法有所不同，他们运用英语的能力无疑比我高得多。毕竟我投入
英语学习的时间还
极为有限。但要说快速学习方法，我对自己还是有自信的。也请读者
多作鉴别。
二、准备工作
树立长远的目标。其实，任何学习、研究乃至其他事业，都离不了“志”、
“趣”二字
。而一旦树立了长远的目标和志向，从中得到无穷乐趣也是自然的事
情。
在学习英语之前，我在网上和书店收集了大量的英语学习方法文章和
书籍。从中收益较
大的有：李阳《疯狂英语》、钟道隆《逆向法》、《学习的革命》、《四
轮学习方略》
、《翱翔英语》、南开大学王跃的四、六级满分经验（多数是网上的，
没花钱）。此外
，一些寄、托、考研、八级的经验也对我的学习颇有助益。其中，李
阳和钟道隆的方法
我以为最能切中中国人学英语的流弊。这两位有一个共同的特点，都
不是英语科班出身
，都是在用传统方法学英语失败后通过自己的摸索成功掌握英语。尤
其是李阳，在对传
统的颠覆方面，可称为英语教育界的李小龙。这种现象难道不值得我
们的教育界反思吗
？
顺便提一下，有个什么万年英语学习法个人认为是最笨的学习方法，
俞敏洪也在一本书
的前言里不指名地批评了它。
现把在前期准备工作和后来的学习实践中得出的基本原则总结如下。
三、原则方法
此段旨在澄清我们长期以来英语学习的错误观念。由于身边有一些在
高校从事教学工作
的人，虽毕业多年，对高校的学生状况仍有一定了解。以下提及的错
误观念是从前的我
和现在的许多学生都有的。下面说明哪些是学英语的错误观念，为什
么错以及解决方法
。
１、明确学习目的。
把它放在第一条，实在是有感而发。许多人把学英语的目的设定为取
得四、六级证书。
轻视听说能力的培养，结果学成了“哑巴英语”，我自己就曾是一个典
型。
一位考研者（可能还算是一个“成功者”）介绍自己的英语学习经验时
竟然说“做题、
做题、再做题”，这实在是本末倒置！不是说做题不重要，为通过考
试适当做题是十分
必要的。但在基础不牢的情况下（这是我们多数人的现状），盲目做
题，其结果必然是
事倍功半。
把花在“做题、做题、再做题”的相同时间花在踏实的英语学习上吧，
你可以在考试中
轻松过关，同时也取得到了满意的听、说、读、写能力，何乐而不为
呢？
２、学英语的方法和学数学完全不同。
用学理科的方法学英语，这也是长期以来我国学生学英语的一大误
区。尤其是本身就是
理工科的学生，总想以一种统一的规律带动英语学习。究其根源，恐
怕与中国的传统思
维定势有关。不止学生有此思维定势，《伯克利物理学教程》VS《普
通物理学》（程守
洙、汪云永）的对比是一个很好的例子。物理如此，况乎英语！
我们这一代人都是从初一起，上课老师捧着英语精读课本讲语法点，
下课学生复习语法
。要知道，我们学中文时可是从初中才开始学语法的。而古人没有语
法，照样出国学大 师。其实“语法”这东西有点像武术里的套路，对学习(learn)用处有限，
对研习(Stud
y)有用。
语言学习是先有感性才有理性的。我们每个人都是先学说话，然后才
能学语言学的。
３、最佳的学习进度检测工具是标准化考试。
通过考试，尤其是通过研究生入学考试，是我的一个阶段性目标。但
作为对待考试的应
有态度，应把通过考试看作是学习过程中的一个副产品。参加标准化
考试的另一重要作
用，是检测自己的学习进度。
我通过自己的学习实践发现，标准化考试在你大量做题之前，比较能
反映你的真实水平
；而在你大量做题之后，反映出来的就主要是应试能力的提高了。我
在2000年12月上旬
开始作六级真题时，开始均为65分左右，通过对考题的分析钻研，
近20份考题结束时成
绩基本上稳定在70分以上。这一方面说明六级考试是有一定信度，
能反映应考者真实水
平的，另一方面也有容易被Crack的缺陷。
４、学一种语言也是在学一门文化。
凑巧，2002年考研试题的作文部分也是关于文化的。
十九世纪德国语文学家洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着在迄
今为止的世界观领
域中获得一个新的出发点。”通过学习，我摆脱了最初的学英语是“师
夷之长以制夷”
的狭隘观念，接收了文化平等论观点，意识到各国家、民族之间的文
化是没有高低贵贱
之分的。回想过去，根本就不了解外国的文化，就狂妄地以为“中华
文化是世界上最悠
久（这个有可能），最伟大的文化”，何其愚蠢！
５、成人学英语比儿童快
许多人认为儿童学英语比成人快，这只是为自己的可怜英语现状寻找
借口而已。通过观
察，我发现，给一个幼儿和成人以同样的时间，成人比幼儿学英语快
得多。
６、通过母语学英语
不少英语教育专家提倡“通过英语学英语”。此话本身不错，但有个阶
段性问题。水平
不到，反成负担。反正我开始学习时，英英注释根本看不懂，没法通
过英语学英语。在
我看来，对于初级水平者来说，多通过汉语来学英语倒是一条正路。
突破了入门关，自
然会舍英汉字典而用英英字典。
７、不要背单词，要背句子、背课文
有人一听这话就为难：“背课文太难了”。可是，你反过来想一下，如
果你是个用功的
学生，从小学、中学一直到大学花在背单词上的时间有多少？而取得
的效果又有多少？
这难道不难吗？而我中学、大学时就没花多少时间背单词，只是用了
半年时间突击（包
括背课文），却取得了较满意的成绩。
此外，什么“到英语国家，有语言环境才能学好”、“ＩＴ翻译技术将
淘汰英语翻译”
等谬论不一一驳斥了。
四、具体步骤——母语对比快速学习法
学习语言一定要符合语言认知规律，本人不是语言学专业，但通过成
人英语学习和婴儿
母语学习过程的对比，找到了一条语言学习的捷径。在符合语言学习
规律的前提下，可
以在学习速度上大大超越婴幼儿，达到速成。现在有些专家教授，一
听到“捷径”、“
速成”的说法就大摇其头，斥之为骗子，这也不是没有道理。在我们
这个商业化社会里
，很多所谓速成，确有骗人钱财之嫌。
如果把学英语比作登山，那么一定存在一条到达山顶的“捷径”，这条
捷径，就是学英
语的“速成之路”。为什么非要否认它呢？我所谓的“速成”，就是直达
英语学习成功
顶峰的最直，最平坦的道路。所谓成功，我这里当然不是指林语堂、
钱钟书的水平，而
是能够比较自由的在生活、学习和工作中运用英语。所谓平坦，不是
指不陡峭，而是路
上荆棘较少而已。
１、婴儿阶段——呀呀学语
时间：一个月
婴儿是怎样开始学说话的，我仔细观察过，主要是跟大人学一些简单
的词汇、句子。第
一阶段，我把自己当成一个婴儿，当然，毕竟还有点基础，所以时间
短了点儿。这一阶
段我用的是洪恩《随心所欲说英语》——基础篇。刻意模仿标准美式
英语发音，力求准
确。这一阶段我主要纠正了以前的错误发音（好在以前的也忘得差不
多了）。
２、幼儿阶段
时间：无
幼儿阶段的语言学习除继续模仿大人之外，主要是儿歌的学习，作为
成年人，这个方法
也是可行的。这在《逆向法》中有所提及（让成年人学初中课本）。
我在学习中基于李
阳的学习理念，省略了这一步骤。这样，以后的学习可能会困难一些，
但总体说来还是
节约时间的。
３、青少年和成人阶段
时间：五个月
准备：《大学英语精读》１～５册＋辅导书＋磁带＋复读机。个人来
说，不太喜欢对着
台电脑来学英语。也没有听说过身边哪位主要是通过电脑（不是辅助
手段）来学好英语
的。但如果你愿意，采用多媒体似乎在理论上没什么不可以。
请回想一下，我们少年时期在学校学习汉语时，主要就是通过精读语
文课本。对我们这
些有着充分“汉语语言环境”的人，尚且要每天安排早读课来读
（Read Aloud!）课文，
何况英语。我所谓的“速成”，主要过程就在这里了——在发音正确的
前提下朗读精读
课文。
现在有些人对复旦这套大学英语精读教材颇有微辞。其实，精读教材
里好文章是很多的
，语言原汁原味，论述严密严谨。不过不知是否出于政治目的，暴露
英美社会负面问题
的文章较多：如老龄问题、枪支问题、执法问题等等。这些并不影响
她成为一套好教材
。至少比你在网上订阅的一些英语学习的邮件列表要精致一些吧。那
些邮件列表，你学
了多少？对于我们来说，选用学过或正在学的教材可以起到事半功倍
的效果（否则我会
选新概念）。
精读步骤：
①默读课文，结合辅导书的中译了解基本意思。
②精听3—5遍。
精听达标标准：听懂（此步骤十分重要！）。听不懂怎么办？看看教材！
我在此步省略
了钟道隆所谓的最重要，最费时的步骤——根据发音查字典。原因在
于他在书中解释道
理时称这是为了加深印象。我想，既然如此，不懂的地方主动多听几
遍不就行了。事实
证明，这种想法是正确的。此步骤要高度重视，听不懂的地方就是你
的薄弱点。这种方
法学下来你会发现六级和考研的听力不过是小菜一碟，六级听力总体
上比高中课文简单
，考研则略难。
③跟读100遍以上，学习辅导书。
跟读时要刻意模仿发音，读出韵律，读出韵味。
前１～３册的课文磁带速度大约是每课４～５分钟。放１００遍也就
８小时。两天将一
篇课文达到朗朗上口，脱口而出的程度不成问题。藐视课后的习题，
那些玩艺儿对英文
水平的提高作用有限，我除了阅读部分其他根本没做（阅读也只是读
了一遍，没做题）
。
要注意，在早期最好不要脱离磁带，否则可能造成你讲的英语老外听
不懂的严重后果！

不必拘泥于李阳的“三最”（最清晰、最快速、最大声）法。最清晰，
当然要。最大声
，大可不必，否则即使英语学好了，嗓子却坏掉了，得不偿失。在我
看来，这一条主要
是“造势”用的。最快速，对初学者更没必要。还不会走哪能就想跑。
关于辅导书，主要用来学习词汇的用法。我用的是王迈迈的，其实最
好的可能是教师用
书。仔细看一遍就会有很深的印象（当然喽，课文都已经烂熟了）。
谈一下字典问题，和多数看法不同，我以为在精读阶段的学习中字典
作用不大。因为辅
导书一般就是抄的字典，直接看辅导书可以省去大量的查字典时间。
我在精读阶段的少
量泛读也是通过文曲星解决生词问题的。当然，如果碰到辅导书上没
写，你又不懂的用
法，一定要查字典弄个明白。比如我在第二册碰到的一个中学（可能
还是初中）遗留问
题：
An artist gets complimented for a glorious picture, a cook for a perfect
meal. 其中get的用法我就查了字典。