溢出效应英语课堂教学设计的方法

2021年1月16日发(作者：郦炎)
英语课堂教学设计的方法
一、学一学
学一学是课堂教学中最重要的一个环节。对于 小学三年级学生而言，英语处在入
门阶段，学生的听说能力需要培养，听说技巧需要指导，模仿能力需要 训练。因
此，在这个教学环节中，教师不仅要教给学生字母、单词、句子，还要教会他们
怎么听 、怎么模仿和怎么说。教师要抓住学生的有意注意，进行新教学内容的讲
授，调动学生运用多种感官，通 过眼看、鼻闻、手摸去学习新知识，这样的学习
方法能强化他们的记忆。
由于小学三年级学生 初学英语，所以他们都会感到字母、单词特别难记，这是学
生遇到的第一大困难，如果不解决好这个问题 的话，会大大挫伤学生学习英语的
积极性。如教26个字母前，我先教学生学唱ABC歌，这样可以让学 生轻而易举
地学会说26个英文字母。字母书写对三年级学生而言更是一大难题，经常会占
错格 子。Chant是小学英语教学中常用的一种教学手段，既顺口又好玩，能达到
事办功倍的效果。在教学 字母书写中，我运用了两个chant.其一：大写字母占
两格，上格中格不顶格，小写字母占满格，书 写注意看清格，字母书写有规律，
右倾5度不要错。其二：小写字母有头向上升，有尾向下拖，无头无尾 中间坐，
i, t上中一格半，j上中下两格多。学生掌握了这两个chant后，字母书写就基
本不会错了。单纯的单词教学很枯燥，但如果运用Chant就大不一样了，学生喜
欢说，并且很快能 记牢，反复地练习几遍后就不会忘记了。比如：我在教学动物
名称单词时用了一个chant：山羊go at，吃青草；狗熊bear,笨头脑；小狗dog，
汪汪汪；小猫cat，喵喵喵；鱼儿fish,水 中游；Tiger,tiger大老虎；Zebra,zebra
是斑马；大象elephant,鼻子 长。当我隔了一段时间跟学生复习这些单词时，他
们竟然能准确无误地说出来。练习所学的“核心板块” 单词时，把单词图片挂在
黑板或墙上，并将图片编上号码，教师指着一张卡片问同学：What’s in
picture…?学生给予回答后，要求学生口拼单词。然后，让学生到教室前面，指
着图片问其他同学，练习口拼单词。
二、玩一玩
为了让小学生能在课堂上保持较长时间的注 意，课堂活动应既有教师指导的教学
活动，又有学生的自主活动；既要让学生安静地倾听，又让他们做一 些动态的操
练或游戏活动。学生在学一学环节中，通过听、说、模仿等活动获得的新知识应
该在 玩一玩的过程中得到巩固。玩一玩这一教学环节既是对学生注意的适当调
节，也是对学生上一环节中所学 知识的巩固。在这一环节中，教师可以设计参与
面较广、竞争性较强的游戏。如：找元音字母A，E，I ，O，U。一棵苹果树上结
了26个（苹果），请学生把树上代表5个元音字母的苹果摘下放到树下的箩 筐
里，摘得快又准的同学为胜者。如：传令游戏，要求学生以组为单位，一个接一
个（one by one ）将老师的口令通过形象的“手势语言”——形体动作或丰富
的面部表情传递下去。Touch your face/eye(s)/ear(s)…要求学生按老师说的
话指着自己的人体部位。Show me your book/pencil…要求学生按老师（或学生）
的指令作出正确的反应。如击鼓传花、 说悄悄话、快速抢答等。在玩的过程中，
学生学到的知识能得到应用，学生的能力得到培养。玩一玩是学 一学环节的有效
深化。