主营业务收入小学英语自主学习修订稿

2021年1月16日发(作者：何华生)





小学英语自主学习
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]


小学英语自主学习
摘要：新课程强调我们要培养能用自己的眼睛去观察,能用
自己的 头脑去思考,能用自己的语言去表达的自主型英语学
习者。笔者从自主学习的概念，如何创设其环境，创 设新
型师生关系，教会学生自主学习的方法，懂得体会自主学
习的乐趣等几方面来讨论在小学英 语中如何进行自主学
习。
关键词：小学英语自主学习
一、自主学习的概念
“教师指导下学生自主学习”实验研究由福建王永、余文
森、张文质三位学者在个别的数学教学教研基 础上提炼而
成。其中“自主学习”，是指学生主宰自己的学习，它是
主体教育思想，在教育领域 的反映。新课程标准指出：
“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，
逐步掌握英 语知识和技能，提高语言实际运用能力的过
程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过
程。”因此，教师在教学过程中，要重视培养学 生的自主
学习的能力。笔者认为，自主学习能力的培养越早越好，
自主能力越早形成，学生的学 习收益越大。因此在小学英


语教学中，我针对小学生的特点，在教学中有目的的有步
骤的去培养学生的自主能力。
二、如何为学生创设自主学习的环境
自主学习符合儿童的心理儿童对世界的一切都是充满好奇
的。因为这个世界对他来说完全是新鲜的，包括知识，包
括世间的色彩，包括自然的物种，而这 个好奇心的过程也
正在转变成自主学习的过程，在自己的学习中不断进步，
虽然对每样事物的认 识不一定正确，但那种求知欲是存在
的。所以我们应该好好利永这一点到我们的教学中去。
语 言学习，靠的就是交际。在英语教学中，一方面注意营
造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生敢于参与 、乐于
参与。另一方面重视创设情境，让学生身临其境，在真实
的语言情境中运用英语交流，积 极主动地投入到教学活动
中，轻轻松松地获得知识，提高能力。托尔斯泰曾说过，
成功的教育所 需的不是强制，而是激发学生的兴趣。小学
英语课堂教学应时刻注意在一定的情景中进行，让学生在轻松活跃的气氛中感受、接受新的知识。小学生好动，学
习的注意力不能持久集中，因此，教师必须 压缩“讲”的
时间，把更多的时间、更多的机会留给学生。
例如：在教学3A第二单元B认识 水果中，我把讲台变成一
个水果摊，让学生上来买水果，把水果都放在袋子里，让
学生来摸，T :CanIhelpyouS:Apples如果包里真是苹果，那


就把苹果“卖 ”给他，其后又在小组中进行购物活动……
在购物交流活动中，学生自主地参与到购物活动中去，这样，学生不但学得轻松，而且饶有兴趣，并在购物活动中
自觉地运用所学的语言进行交流；就这样我 在下课后测了
一下学生的达成度竟然达到了95％。在6AAtChristmas一
文中，为 了营造圣诞气氛，我让学生出谋划策来布置教
室，还借来了圣诞树，上面挂满了B部分的礼物，学生得< br>知后都很兴奋，回去后都认真预习课文，有的学生甚至还
每等我教就把课文背好了。自主学习在这 一课中得到了很
好的体现。
我曾听过一节英语示范课《ABCD》，授课教师将A、B、C、
D创造性地设计成形体语言。例如：教学A时，她将双手掌
心相对，举过头顶，边振动双臂边用 不同的声调，带领学
生说：A、A、A、A、A。教学B时，先用右手从头顶至腰间
划半圆，再 从腰间至脚跟划半圆，同时用升调、降调说：
B、B、B、B。接下来她让学生设计形体语言表示C、D 。从
学生想象迥异的动作之中，在场教师感受到了浓浓地自主
学习氛围。
三、创建新型师生关系，让学生敢于自主学习
苏霍姆林斯基曾说过，对学生来讲，最好的教师 是在教学
活动中忘记自己是教师，而把学生视为朋友的教师。随着
时代的发展，教师这一职业的 含义已不仅仅停留在“传