窠英语课堂如何“高效”起来

2021年1月16日发(作者：姚述尧)
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英语课堂如何“高效”起来

摘要： 伴着新课程改革的逐步深入，“高效课堂”作为
一种新型且又成功的课堂教学模式成为教育人艳羡、学习 、
思考和探索的焦点。渑池高中也积极追赶教学改革的潮流，
自前年就不断地介绍关于高效课堂 的信息，同时不断派人员
进行实地考察和学习，并且积极将所学方法运用于学校管理
和教学，取 得了一定的经验。本文以笔者的教学探索和实践，
就如何让英语课堂高效起来谈谈自己的认识和做法。
关键词：英语教学；高效；教师；学生
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：
1992-7711（2015）12-0021
一、教师方面
1. 教师要不断提高自己的综合素质
作为英语教师，不仅需要 具有用精深的专业知识，而
且能够熟练地用英语去分析课文，并根据英语课程的发展趋
势，将新 的知识、新的方法介绍给学生，以激发学生的求知
欲。只有努力开拓自己的知识视野，不断地吸取他人的 经验，
不断地给自己充电、加压，不断地增加自己的知识储备，教
师才能更好地满足学生的需求 ，更好地促进学生的全面发
展，使师生在教学过程中实现教学相长。
2. 教师要潜心钻研教材，提升对教材的整合能力，

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精心备课
众所周知，教师需要在教与学中体会教材的特性和功
能，去探索适合 自己学生的切实可行的教学方法，一切得从
“新”开始，也要从“心”开始。要钻研教材，精心备课，< br>才能实现教学目标。
新教材也要求教师具备更强的教材整合能力。新教材
重在内 容的重组，需要大胆编排。因此，教师要创造性地使
用教材，要走出教材，要根据需要开发教材，充分挖 掘教材
潜能，合理利用资源，从而实现对教材的个性整合。
同样，教师要想提高课堂教 学效率，备好课是前提。
那么，只有做到有效备课才能为高效课堂奠定坚实的基础。
有效备课是 相对于无效或低效备课而言的，是指教师在钻研
教材、研究课标的基础上，精心设计课堂教学的各个环节 ，
让学生在课堂上真正动起来，让课堂真正活起来，力争达到
课堂效益的最大化。以前的备课以 备教材、备教法居多，而
忽略了备学生。新课改背景下的课堂教学是以学生为主体的
课堂，是把 大部分课堂时间交给学生的课堂。只有在学生方
面想得周全的教师，才能应付课堂上出现的各种问题。教 师
在备课时把心思和精力多用于学生，这样才能使课堂教学充
满生机与活力；把学生“备好”， 才能更好地驾驭课堂，激
发学生的兴趣，调动起学生的积极性。学生的积极性提高了，
课堂效率 何愁不能提高？

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3. 教师要坚持以学生为主体、教师为主导的基本原
则，创新教学模式，提升教学的创新性
教师要敢于把课堂还给学生，摆正自己的位置，做好
课堂的主导者。同时，教师要优化教学模式，积极组 织课堂
活动，让学生和课堂真正活起来。
（1）启发兴趣，让课堂变得生动。兴趣，是 学习的
内驱力，是创造的催化剂。爱因斯坦说过：“如果把学生的
热情激发起来，那么学生对学 校所规定的课程就会当做一件
礼物来接受。”所以，教师要紧紧抓住学生感兴趣的话题，
巧妙运 用多媒体等新颖的教学手段，采用幽默风趣的语言，
开展丰富多彩的课堂活动等等，激发学生的兴趣，点 燃学生
的热情。让学生动起来、活起来，课堂才能活起来，课堂效
率才会提高。
（2）质疑交流，让课堂变得有理。怀疑，常常是创
新的开始。教学中要让学生做到不唯书、不唯上，敢 于怀疑
已成定论的东西。教师要通过让学生自己提问来组织教学，
引导学生积极参与、主动探索 ，为他们创造动脑、动口、动
手的机会，培养其独立思考和自主解决问题的能力。学生由
被动接 受变为主动学习，其学习效果自然会大大提高，学生
的个性特长也能得到彰显。
（3） 提倡合作，让课堂变得融洽。以“小组合作”“多
组合作”“全班合作”等形式为学生创造互学、互补、 互促