phonetic关于英语培训心得体会范文

2021年1月16日发(作者：甘京)
关于英语培训心得体会范文


参加英语培训后大家有什么感想?下面是qc99整理的关于英语培训心得体
会范文多篇，欢迎借鉴! 英语培训心得体会范文一
为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，
我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培
训 的内容给了 我教学上很大的帮助，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观
看了一些教学实例，亲身体验了一些活动 ，让理论联系了实际，使得我更深刻、
更透彻的 领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语 教师，必须具有渊
博的英语知识， 熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师
不再把英语知识的传授作为自己的主要教 学任务和目的，也不再把 主要精力花
费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员 ，在问题面前
教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和 知心
朋友。
通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我
对英语课 堂教学也有了一个新 的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，
放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识 点。在教学总体目标上注
意兴趣，体验 成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效 率;
在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养
语感和交际 能 力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具
备的听、说、读、写、译的教学技 能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作
为一名合格英语教 师应具备的基本素质。
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收 获。语音、听力、
口语、写作对我的英语水平 有了一个很大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，
由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚 地了解如何教 学生的英语
发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通 过
专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写 的教
学，我们的英 语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上
每一项能力的教学都可以教得非常有趣 。优秀教师的做法让我很受启发。很多时
候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强 调词汇和语法知识
使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当
众用 英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全
的语言环境。在安全的 语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确
性。利用自 我纠错能力，学生在不断的交流中 就能提高听说能力了。只有在不
断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
作 为一 线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，
学生主体等，但我觉得关键还有对教材 的把握，通过培训，使我明白了，我要用
教材教学生， 而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课 标可删可增，另
外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，
Pairwork和 Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于
张口， 使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语
课堂。
作为一线 英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育
局领导能给我这样一次学习的机会，我会 加倍努力，在以后的教育教学中勤于思
考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师!
“ 在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学
习过程中的主动性和积极性，激发 学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气
氛……”这是《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的 问题中”明确提到的，
这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训，< br>现 在我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作
用和教师的指导作 用，谈几点心得体会。
学 生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动的主
体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教
材、教学手段 都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动
中去，并充当教学活动的主角，而不是把 教学看成“教师灌、学生装”，把学生
看成是被动的接受知 识的对象。在教学过程中，学生是认识的主 体，教师则是
这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原
因 在于学生本身内部的矛盾 性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等
对学生来说虽然重要，但外 因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，
都不能替代学生学习。在教学实践 中，同样一个老 师，同样一本教材，同样一
个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因， 但
其中重要的一条就是学生自身主观能动性 发挥程度不一。因此，调动学习者的
学习主观能动性已成为一项教师所面对的重要课题。
学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在
教学活动中充分发挥主体作用， 把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：
1. 要明确英语学习的目的。当今时代是信息 时代，中国越来越与世界紧密
相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等 于打
开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与
自己全部生 活的目标联系起来，才能真正增强自己的主体意识，把英语学习真正
作为自己生活的 一个组成部分，从而真正学好这一门课程。
2.要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识 的过程。知识不全是
通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料而获得的。
3.要善于自我激励学习动机。学生英语学习 动机对学习兴趣的形成起着积
极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动 机的
人，才可以有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。
4. 要善于自我 调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习
计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习 知识、解决问题的过程中获得某种
满足感，并以 活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基 础知识和
基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能
力。
要充分发挥学生的主观能动性，教师应做到以下几个方面：
1. 更新教学观念。首 先，要具有新的人才观。传授英语基础知识是教学过
程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上 发展学生的能力，能适应时
代的要求。其 次，要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数 扮
演的是一种家长式的角色，往往采用一种“填鸭式”模式进行教学。而未来的教
学要求教师在 教学方 法方面作出最重要的改变是“不再做演讲者”，并认为
“优秀的教师都是激励者、促进者、辅助 者和协调者”。
2.确立为学而教的指导思想。教 师应该“授道解惑”，这是“解惑”才是重点，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐
转移到以“学”为重 心，把以“研究教法” 为重心逐渐转移到以“研究学法”
为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学” 为重心，其基本精神就是使学生爱
学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先 生说过：“教是为了不需要
教。”
3.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴 趣是一种学习的动力，
学习英语的兴趣越浓，学习的积极 性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是< br>教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应try our
best to make our classes lively and interesting。英语学习的兴趣 产生之
后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂
教学过程 中发挥出的主体作用反过 来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教