ptr给学生留怎样的英语作业

2021年1月16日发(作者：温建平)

给学生留怎样的英语作业
内容摘要：新课改的作业过程是学生情感、知识、态度和 价
值观的生成过程和体现过程。作业是学生成长的履历，让学
生在作业中体验快乐，成为作业的 真正主人，这就要求教师
在设计英语作业时要体现以人为本的精神；尊重学生的认识
差异，从学 生实际出发，贴近学生生活，在作业形式上多样
化；在评价时多采用欣赏、鼓励性的话语。总之，作业应 充
分调动学生的兴趣，应充分促进学生的发展与进步，这样才
能适应新课改的要求，才能真正培 养学生的能力。
关键词：新课改 英语作业 新设计







在新课改的呼唤下，作为新课改的一个重要环节 的作
业设计应多元化，以全方位、多角度的形式展现其学
习、思考的结果，并使知识转化能力和 技巧。与英语
教材配套的练习虽然形式较多，内容也不至于枯燥乏
味，但每个单元相同的练习形 式难免会使学生产生厌


烦情绪。因此英语教师在设计作业时要“以人为本“，
从学生实际出发， 贴近学生生活，要有趣味性，让
学生“要练”，而不是“让练”， 还要体现发展的思
想，合作 的意识。本人结合教学实践在以下几个方面
作了尝试并取得了一定的教学效果，不妨与大家一起
共勉。
一、 课前五分钟的English Report(口语作业)
教师在每天新 课结束之后，把重要的句型结构、
习惯用语进行小结，让学生从亲身经历出发，利用
这些语言点 把课后各自的所见所闻所感用几句话
表达出来，尽可能让每个学生都有开口说英语的机
会，以巩 固所学的英语词汇和句型。为了保证作业
作业质量，每堂课前用五分钟可进行口语作业的表
演， 每次都要抽检不同程度的学生进行评价。多采
用欣赏、鼓励性的话语，特别是在学生遇到困难时，
老师贴心的鼓励更能激人奋进！
二、 单元写作练习（周记）
新的课程标准对学生 的英语写作提出了更高的
要求。教师在日常的教学中时刻渗透写作教学，布
置些小而精的写作练 习。现行的教材，每个单元都
围绕一个话题展开，老师可以给相似的情景，对不
同层次的学生应 要求不同，如对同一话题让学生自