存货怎样做好英语教学

2021年1月16日发(作者：魏来国)
怎样做好英语教学
我在农村中学从 事英语教学二十多年了，对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。“教
学”一词中的教，在英文中为t each，有“给人示例”的意思。教学是师生的双边活动。教学的
有效性，并不是指教师教得认不认真 、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有
用的东西，学生对所学知识掌握的如何。如果学生 学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无
效或低效教学。在教学中，要很注意向同行学习，注意平时的教 学反思。一节好的英语课，
需要教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、或教学反思是很有效的 提高课堂教学
效能的方法。
（一）抓好语法教学
现行英语教材所涉及的内容多，课 时又极有限。小学英语与初中英语教材，在编写内容上重
复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相 当一部分七年级课本中的单词和句子，在小
学课本中均已出现。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象 ，语法项目等比较复杂，学生
不易掌握。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识 有助于更正确和
更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了“四不象”。一部分教师，尤其是刚走上讲台的教
师，容易 走极端。在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课实质上
是很不走俏的课，费时 低效不说，学生易“走火入魔”，或容易造成“两极分化”。
在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的 较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有
许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。 所以，在教学中，要腾出时间补上语
法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入 语言材料中，通过阅读
材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣 ：与学生
生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。
应该注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和
句的用法。让学生象学古汉语那样，字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。这样
做， 有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生
活的感知、理解来 学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事论事。
所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。
（二）加大背诵力度
从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学 生背一两句话，逐
渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背 诵。
学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死
记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。（三）努力用英语组
织课堂 < br>用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然
停顿恰 当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，
刚开始学生可能不 太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增
强。每天课前热身对话，让不少 学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，
培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学 生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开
教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生 带入轻松活泼的教学活动中。
在课上，采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事 物、讲故事等，把
语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。
（四）打好基础
基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。