everyone认知语言学在英语翻译中的应用

2021年1月16日发(作者：岑万森)
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认知语言学在英语翻译中的应用
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大学英语教学是重要的，为提高当代 大学生英语
能力服务，但现在企业快速发展，企业的用人标准在
改变，对学生英语翻译能力有一 定要求。英语翻译不
仅是英语能力，同时对学生的专业知识有一定认识，
专业英语翻译与普通英 语翻译是不同，认知语言学在
英语翻译中的应用，促使学生能更好的进行翻译，能
满足用户的需 求，认知语言学是一个涉及多个学科，
多个领域的语言，人类的语言是丰富，语言之间是有
一定 的联系，必须科学的应用认知语言学在英语翻译
中应用，能快速提高大学英语能力，符合现代企业对大学生英语能力的要求。
一、认知语言学简述
1.认知语言学含义。认知语言 学已经发展到30多
年，现在应用领域比较广泛，尤其在一些语言应用过
程中。认知语言学是一 门综合学科，涉及到人工智能、
心理学、语言学等学科。学者对认知语言学提出是根
据语言天赋 ，在学习与应用过程中，都需要人类文化
知识进行解释，认知能力是学习知识的基础，在英语
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翻译中引进认知语言学，对提高学 生英语的翻译能力，
由于认知语言学是语言的理论总称，对学习语言有促
进作用。
2.认知语言学基本原则。
（1）语法性辨别与范畴化。语法性辨别是有一定
规律的，具 有渐进性特征，在实际应用过程中，同一
个语法与语义、语法环境有一定关系，认知语言学与
其 它语言的语法有本质区别，在实际应用过程中，表
现出渐进性、可变性的特征，根据认知语言学特征，< br>要实现语法学家的目标是有一定难度，必须科学的应
用认知语言学语法性辨别与范畴化，掌握其基 本原则，
能更好的学习英语翻译。
（2）语言与其他认知。认知是认知语言的功能，必须从多个层面，多个角度去进行认知，除了常规的
认知，还需要具有特色的认知，以提升认知语言 学的
特色。认知语言学是要在常规的认知中不断寻找语言
现象的类似物。认知语言学家在实际工 作中，要积极
吸收心理学关于人类范畴化、注意以及记忆性的研究
成果来不断完善理论，进而使 认知语言学更具有活力。
认知语言学在实际应用过程中不断完善，不断总结，
不断提高其理论水 平，能促进其实际应用的效果。
（3）句法的非自主性。句法是一种模式，英语在
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学习过程中有多种模式，在实际教学过 程中，需要采
用多元化的教学模式，根据实际学习内容，选择合适
的教学模式，以适应现代企业 用人的标准。句法的模
式也是学生获得知识的途径，学生在获得知识的过程
中，需要认识到知识 的应用能力，句法有一定格式，
具有一定的非自主性，根据其句法特征，可以让学生
根据规则进 行模式演练，对提高学生翻译能力起到促
进作用。
3.认知语言学与形式语言学的区别。 人类的语言
丰富，认知语言学与形式语言学是两种相反的语言形
式，认知语言具有一定的独立性 ，以句法为基本结构，
语法与语义，词的结构都有一定联系，是一种有效的
结合体。对语义的研 究涉及到语法，还受一定语言的
环境影响。
二、认知语言学翻译观的特点
1.体会性特点。体会性是认知语言的特征之一，
人类的认知语言在应用过程中，展现出英语翻译观，< br>这对英语翻译的学习起到促进作用。英语的翻译作品，
翻译者与作者需要沟通，进行体会，体会翻 译过程中
存在的问题，认知语言学应用的能力，是否能对英语
的翻译能力得到迅速提高。认知语 言学的翻译观具有
体会特征，在教学过程洪，要引导学生正确应用认知
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语言学翻译观的特点，对英语的翻译能力进一步提升，< br>体会性特点制认知语言翻译观的体现，让学生体会到
翻译中的快乐，让学生在快乐中学习，快乐中 工作。
2.互动性特点。认知语言学翻译观具有互动性特
点，英语翻译本身就应该具有互 动性，教师可以与学
生互动，学生之间也可以互动，学生在学习平台中进
行英语翻译练习，遇到 困难也可以与平台进行有效互
动，互动是学习好英语翻译的有效方式，翻译者与作
者进行互动， 能体现出英语翻译作品的原创性，现在
很多译文在翻译完成后，没有体现出原创的精髓，在
翻译 过程中改变了作品中的实际应用价值。英语文献
的应用最能体现出认知语言翻译观的互动性特点，在实际应用过程中，需要及时与作者进行有效沟通，完
善其实际应用意义，翻译后能体现出作品的特色 ，符
合现代认知语言翻译观的特点。
3.创新性特点。创新性是认知语言翻译观的核心< br>特点，对于学生的创新能力培养，是现代高校对大学
生培养的目标，高校在各个层面都对学生创新 能力培
养，认知语言学在英语翻译中的应用，对提高大学生
的创新能力起到促进作用，对英语文 献作品翻译的过
程中，翻译的水平能体现翻译者的创新能力，在翻译
前，要对作品的思想，社会 背景，应用的意义等要有
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