arcade心理暗示实验

2021年1月16日发(作者：诸葛恪)

实验名称：心理暗示对大学生英语学习的自
我效能感的影响研究
实验目的：
1.心理暗示是否会影响大学生英语学习的自我效能感，如果有，
会是怎样的影响；
2.探究心理暗示是如何影响大学生英语学习的自我效能感的；
3.如何运用积极的心理暗示提高大学生英语学习的自我效能感，
从而提高英语成绩。

研究对象
126名重庆通信学院通信工程专业（非英语）的大学二年级学生。

实验班
控制班
总计

研究方法
将126 名学生分为实验班与对照班，由论文作者作为其英语教师
在英语课堂教学过程中对实验班的学生进行心理 暗示干预，并以英语
学习自我效能感量表以及英语前测、后测数据为主要指标进行分析，
男生
41
31
72
女生
24
30
54
总计
65
61
126
研究心理暗示是否对大学生英语学习自我效能感产生影响，从而能否
提高其英语学习成绩。

测量手段（指标）
1.英语自我效能感测试问卷
“我”——自我；
“能”——效能感；
七个等级的尺度式答案设置；
2.英语能力测试
同年（2008）最新的英语四级考试四卷——有一定的难度与区分度

实验数据整理（SPSS）

实验班
男生
实验前 自我效能
感
实验后 自我效能
感
英语成绩
提高

数据分析
4.0 0.8
273.49 305.13 262.29 269.97
263.76
女生
292.13
控制班
男生
261.58
女生
369.40