royal英语教学给我带来的点滴启示

2021年1月16日发(作者：柏含)

内容摘要：汉语是我们的母语，是一种交流工具，时时刻刻接触着，交流着。英语则
不同，它对我们中国人来说是第二种语言，也是一种集听说读写综合使用的交流工具，但它
缺乏语境，常 常给英语教学的老师带来困难。从事偏远农村英语教学多载，持续摸索着、探
究着、钻研着英语教学的技 巧、方法，品尝着多年教学的酸甜苦辣，总想摸索出适合我们自
己的一些举措来。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，经过多年的摸索，，或多或少给
我点滴收获与启示。
关键词 初中英语 教学法 点滴启示
英语教学给我带来的点滴启示
我 从事英语教学工作已经已近二十年了，我一直在探索英语教学法，总想使英语有趣点，
总希望学生学得不 要太苦，老师教得不要太累。近几年来，为了配合教改英语教材持续推陈
出新，新的教法也如雨后春笋般 层出不穷。英语教学在社会上得到了前所未有的重视，总体
英语教学水平也得到了空前的提升。不过“英 语难教难学”的现象还时时困扰着绝大部分老
师和学生。班主任们为了提升本班英语成绩总是积极为英语 课亮绿灯，随时为英语老师预留
自习课。英语老师加班加点为学生补习英语，任劳任怨。有的班主任还主 动承担了替英语老
师布置检查作业的义务。他们深知一旦学生英语差下来，升学就没指望了。
即使老师是如此的敬业，但随着英语难度增大，还是阻止不了一些后进生们“纷纷落马”。
导 致英语“难教难学”这种现象的原因很多。我们学外语缺乏语境，加上条件受限，又
受汉语影响容易形成 负迁移现象。但最根本的原因是现行的评价制度。虽然随着素质教育口
号的提出，教材教法有了一定水准 的更新，教师的教学理念也不同水准上得到更新和完善，
但是对于学生和老师一系列评价制度和体系却存 有着明显的滞后现象。当前很多地方测试的
作用被严重“异化”变成老师评价学生、学校考核老师的唯一 手段，也演变成了奖优罚劣的
淘汰赛。因为学校社会只把卷面分数作为衡量老师工作的好坏，教学水平高 低的尺度，一些
口语交际水平很强的学生因不擅长笔试却被列为差生。为了追求高分数老师被迫增大作业
量，搞题海战术。置学生的综合素质，教学规律于不顾。跟着考试的指挥棒走，甚至以考代
教。
随着教育改革推动，评价体系的改革也必将随之改进并日趋完善。作为教育工作者我们
不能坐而 视之；也不能一叶障目，对教改的前途失去信心；更不能推波助澜，把考试当作管
理学生的“法宝”，以 考代教动辄排名评比，奖优罚劣。要想改变中学英语教学中难学难教
的现状，根据我个人的教学实践，我 认为应该做到以下几个方面。
一．我们老师要有平和的心态，始终把教书育人的思想放在首位，把以学 生的发展作为
长期的战略目标来抓。既然我们选择了老师这个职业，我们就要坚定信念，不能患得患失朝
三暮四。更不能把学生的分数和名次当作获得一时之利的筹码，要始终以学生的发展进步为
己任 。只有增强师德修养，才能客观地应付各种评比竞赛。
我所任课的这届九年级级两个班，从七年级、八 年级起我就从不因各种评比测试而变动
课时计划，停课复习；也不因为不考口试，而忽视学生的口语训练 。我总是按照语言教学规
律按部就班地对学生实行听说读写全方位地训练，尽力为学生营造一个平和宽松 的学习氛
围。不给学生按分数排名，贴标签，鼓励有特长的学生，并按其特长分别评有“小记者”“小< br>书法家”“背诵高手”等称号。虽然我们在做一些活动时，耽误了一些时间但是学生的学习
兴趣不 同水准地都被调动起来了，两级分化现象明显好于其他班级，长期处于良性循环中，
我们班的优秀率和及 格率也逐渐超过其他班级。
二．把英语与生活时事相联系，激发学生的学习兴趣。
新课程改 革的基本理念是：教育要以人为本，促动人的发展，要注重过程、注重发展，教师
应该在教学中创造性地 使用教材， 对教材实行取舍和调整时，教师首先要依据课程标准规