临坛竹新七年级语文上册 现代文阅读阅读训练含答案

2021年1月16日发(作者：计南阳)
新七年级语文上册

现代文阅读阅读训练含答案


一、部编语文七年级上册

课外阅读理解练习

1
．
阅读下文，完成各题。


让崇尚英雄成为时代风尚

余荣华


①“
谁是英雄？今天，我们一起寻找。
”5
月
21
日开始，由人民日报社新媒体中 心和众多
网络媒体共同发起的
“
崇尚英雄精忠报国
”
大型网络互动活 动，引发互联网上的传播热潮。
与此同时，全国中小学也正在同步开展
“
崇尚英雄精忠 报国
”
主题活动。
“
崇尚英雄
”
并不是
要让孩子去 做
“
力所不能及
”
的事，而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精
神。相信，
“
怎样的人称得上英雄
”“
用什么方式去报国
”
会成为孩子们之间热切讨论的话
题。


②
国家也在 回应着人民的情感与心声。为了捍卫英烈，《英雄烈士保护法》上月底全票
表决通过，并于
5< br>月
1
日起施行。该法庄严宣告：
“
国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士 为
国家、人民和民族做出的牺牲和贡献。
”


③
在一个和平的年代，英雄情怀更显珍贵。
“
崇尚英雄

精忠报国
”
活动中，有一句话被网
友反复点赞：
“
哪有什么岁月静好 ，只不过是有人为你负重前行。
”
军人、警察、维和战
士、消防官兵
……他们在这些高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家和人民、和平与发
展壮烈牺牲。


④
寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样需要英雄精 神。默默
钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生、对每
个孩子都关怀备至的教师
……
英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，而且体现在经年累月< br>的执着坚守。在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干，每个人都可以成为
“
自己 的
英雄
”
。


⑤“
天地英雄气，千秋尚凛 然。
”
无论哪一个时代，英雄的事迹和精神都是激励社会前行
的强大力量。期盼
“
崇尚英雄
”
成为风尚，荣光永远传承，英雄永不独行。

（选自
2018
年
5
月
23
日《人民日报》，有删改）

（
1
）文章
①②
两段，从哪三个方面表明
“
崇尚英 雄
”
正在成为风尚？请简要概括。


（
2
）第
③
段中
“
哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行
”为什么会
“
被网友反复点
赞
”
？


（
3
）简析第
④
段画线句运用的论证方法及其作用。


（
4
）联系文章和下面材料，谈谈你对
“
英雄
”
的认识。（
80
—
100
字）


材料 ：
5
月
14
日，川航空客
A319
在飞经成都上方时驾驶舱 右前挡风玻璃突然破裂，面对
瞬间释放的驾驶舱压力、每秒
250
米的直面风、零下< br>40
℃
的低温和大部分设备失灵的困
境，机组人员沉着应对，凭借技术和经验成 功迫降。机长刘传健被人们称为
“
英雄机长
”
。

【答案】

（
1
）
①
网络媒体发起
“
崇尚英雄
< br>精忠报国
”
网络互动活动；
②
全国中小学同步
开展
“
崇尚英雄

精忠报国
”
主题活动；
③
上月底全票 通过《英雄烈士保护法》。

（
2
）这句话点出了在社会稳定的背后，那些默 默无闻的高风险岗位上的奉献者们，所付出
的巨大代价；引发了人们对这些行业和奉献者的关注。

（
3
）举例论证，生动具体地证明了社会中处处有英雄这一论点，增强了文章的说 服力。

（
4
）拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神，经年累月的执着和坚守 ；工作中恪尽职守，岗
位上埋头苦干，每个人都可能成为
“
自己的英雄
”；默默奉献，为了国家、人民甚至牺牲自
己的生命。


【解析】< br>【分析】（
1
）
“
崇尚英雄
”
正在成为风尚的具体表 现，可提取第
①
段的
“
由人民日
报社新媒体中心和众多网络媒体共同 发起的
‘
崇尚英雄


精忠报国
’
大型网络互动活 动
”“
全国
中小学也正在同步开展
‘
崇尚英雄

精忠报国
’
主题活动
”
，第
②
段的
“
为了 捍卫英烈，《英雄
烈士保护法》上月底全票表决通过
”
等句分析整理即可。


（
2
）本题要尽量利用文本中的信息，要结合文章中心及上下文来理解分析 。如可分析问
题下文的
“
军人、警察、维和战士、消防官兵
……
他们 在这些高风险的岗位上默默奉献，不
少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺牲
”
这句 话，点出了在社会稳定的背后，那些默默
无闻的高风险岗位上的奉献者们，所付出的巨大代价。


（
3
）文章第
④
段
“
默默钻研数十载的 科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在
手术台旁的医生、对每个孩子都关怀备至的教师”
运用了举例论证的方法，具体有力地证明
了社会中处处是英雄这一论点。


（
4
）这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点， 绝对不能脱离
文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。结合文章和材料内容，说出对
“
英
雄
”
的认识。


故答案为：
⑴

①
网络媒体发起
“
崇尚英雄

精忠报国
”
网络互动活动；
②
全国中小学同步开
展
“
崇尚英雄
< br>精忠报国
”
主题活动；
③
上月底全票通过《英雄烈士保护法》。


⑵

这句话点出了在社会稳定的背后，那些默默无闻的高风险岗位上的 奉献者们，所付出的
巨大代价；引发了人们对这些行业和奉献者的关注。


⑶

举例论证，生动具体地证明了社会中处处有英雄这一论点，增强了文章的说服力。


⑷

拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神，经年累月的执着和坚守；工作中恪尽职守， 岗位
上埋头苦干，每个人都可能成为
“
自己的英雄
”
；默默奉献，为 了国家、人民甚至牺牲自己
的生命。

【点评】
⑴
此题考查学生从文 中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，
即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行 加工概括，用凝练准确的语言来作答。


⑵
考查学生对关键语句的理解。这 句话点出了社会稳定的因素是那些默默无闻的高风险岗
位上的奉献者们；同时引发了人们对这些行业和奉 献者的关注。


⑶
此题考查学生对论证方法的辨析以及其作用的分析。议论 文常见的论证方法有四种，举
例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容 。其作用要根
据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中< br>去读，去寻找。


⑷
考查学生针对材料谈观点的能力。答题时要紧扣 材料围绕
“
英雄
”
话题来谈即可。


2
．
阅读下文，完成后面小题。


烙印在时光里的生命片刻

裴鸽


人们常常把一些 小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽
略，但这些微不足道的事却一点一 滴形成一条链子，将你与过去连在一起。

十一岁


初冬的 早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖暖的灯光的厨房便成为世界的中心。睡梦中
的我隐约听到窗外大扫帚 掠过地面的唰唰声，接着在屋里往往会有
“
啪
”
的一声，因为妈妈
常 会在经过小仓库时碰掉一两个玩具。然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯腰，而是
蹲下来，拾起掉落 的玩具，摆回原处。她会迈着花仙子般轻盈的步伐进入厨房，当然不是
那种小精灵了，应该是睡美人的精 灵婶婶。


水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮 沸的声音
……
掀开锅
盖，水汽弥漫，犹如精灵山谷的密林晨雾。水被倒进碗里，是山谷 绝壁上飞流直下的瀑
布，蒸腾着
“
白烟
”
，激荡着水花。然后是磕鸡 蛋的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。突然，
一切声音戛然而止。一秒、两秒、三秒，筷子缓慢搅水的声音 渐渐传来，我松了一口气。
想象到前几秒，鸡蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来，渗入透明 的泉水中。
鸡蛋几乎是在一瞬间转化成一团团软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘去。我咽下口水，半眯眼睛，沙发左端的爸爸像一个魁梧版的
“
长妈妈
”
，摆个大字，睡得正香。 爸爸的胃病没养好
前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋。我想起爸爸的手总会在严冬中被冻出几道小伤
口，他站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承的画面，我永远也不会忘。


我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。


沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚，又酣然入睡。

十五岁


雨，又是雨。秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。车窗 外，一棵棵法国梧桐缓慢地
向后移动，黄绿参半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡异。路灯点点昏黄的光 悬浮在空
中，商场的广告牌在远处发出刺眼的白光和红光。我能清楚地看到车前的每一滴雨珠，在
灯光和黑暗交接的地方，凭空射出了一簇簇的白色蛛丝。雨声、树叶声、鸣笛声、汽车驶
过水层的声音 无一例外地从窗外闯进来。


我躺在妈妈的怀里，盖着外套，刚脱下来的，有 点湿。
“
妈
——
我鞋都湿了！
”
我懊恼地抱
怨。妈 妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了
个寒战。她刚松开的手 又搂紧了我。
“
快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知
道自己脱吗？”
我只得磨蹭着双脚将两只鞋踹掉。
“
也不知道北京下雨了吗
……”妈妈又开始
皱眉了，她平常没表情的时候，额头两眉中间也会有凹痕，现在更深了。
“你哥当时走的时
候就没带伞，也不知道记不记得买把伞。
”
我还没说话，爸爸突然 回答说：
“
你有什么可担
心的？一个男子汉还怕淋点雨吗？
”
说着掏 出了手机递过来，
“
你要是实在担心就打个电话
问问吧。
”
我接过手 机，解开锁屏，刚准备按下拨号键，突然发现主页面的时间显示栏下面
有每日的天气预报。
“< br>多云转晴，温度
7
℃
～
12
℃
，
1
—
2
级西风
”
，它显示的所选定预报城
市不是我们的城市，而是北京
——
哥哥上学的城市。


原来每个人的路都承载着他人的期待，你走每一步都牵动着爱你的人焦灼的目光。


一条未查看的短信被我点开，上面说：
“
爸，晚上有雨。
”


……


我有过这样一些记忆，故事就从这里开始。 但有时候，开始也是结束，而结束恰恰又是
开始。梭罗说：


谢天谢地，世界并不仅限于这里。

（节选自裴鸽的《选择存在》，有删改，标题为编者所加）

（
1
） 文末说
“
我有过这样一些记忆
”
，文章写了哪些记忆中的小事？（至少四件）


（
2
）细读文中画线句，完成相关题目。


①“
妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我 打了
个寒战。
”
（赏析划线词的表达效果。）

②“
爸，晚上有雨。
”
（这句话在文中有什么作用？）

（
3
）文章写到
“
一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里
……
将 你与过去连在一起
”
，简要分析
“
十一岁
”
、
“< br>十五岁
”
这两个片段为什么会
“
烙印在时光的尘埃里
”
。


（
4
）选出与梭罗的
“
谢天谢地， 世界并不仅限于这里
”
这句话在本文中的意思最接近的一项
是（

）


A.
随着时光的流逝，许许多多的 人和事到最后会让你觉得特别滑稽可笑和微不足道，对此
你会投去孩子般的目光。（莫迪亚诺《青春咖啡 馆》）

B.
我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人 生保留迸发的乐
趣。（余秋雨《洞庭一角》）

C.
孩子们懂得了怀念：以 往的铃声，它到哪儿去了？惟有一点是确定的，它随着记忆走进
了未来。（史铁生《庙的回忆》）

D.
一旦作出决定，实际上便坠入了一股巨大的洪流之中，这洪流会把你带到一个你作决 定
时从来没想到的地方去。（保罗
·
柯艾略《牧羊少年奇幻之旅》）

【答案】

（
1
）
①
妈妈为睡梦巾的家人做早餐；
②“
我
”
和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时
“
找
”把脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；
③
爸爸用粗糙的手指认真地摆卉玩姐上的小轴承；
④
妈妈要帮
“
我
”
脱被雨淋湿的鞋子；
⑤
雨天， 妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；
⑥
爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；
⑦
远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。

（
2
）
① “
本能地
”
意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而
然，已成习惯，表现了母爱之深。
②“
呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。

（
3
）因为
“
十一岁
”
这个片段让
“
我
”
感受到了
“
责任
”
和
“
爱
”
，
“
十五岁
”< br>这个片段处处传达出
家人间的
“
牵挂
”
、
“
爱
”
和
“
期待
”
。这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀 念，所以这两个
片段被
“
烙印在时光的尘埃里
”
。

（
4
）
C

【解析】
【分析】
⑴< br>此题要求学生仔细阅读文章，概括出文章中所写小事即可。人物
+
事
件。注意要 求：至少四件。


⑵
①“
本能地
”
这是母爱的一 种表现，不假思索。
②
联系上文父亲将手机主页的

天气预报
设置成 哥哥所在的城市，可知
“
哥哥也在关心着家人
”
，这是照应的。
< br>⑶
对比分析十一岁观察到内容和十五岁感受到的内容有何不同。通过年龄的增长，是读者
感受到爱与责任的内容的变化，能够与读者产生共鸣。所以这两个片段被
“
烙印在时光的尘埃里
”
。

⑷
结合题目分析
“
谢天谢地，世界 并不仅限于这里
”
，
“
关爱
”
还留在记忆中、怀念中、祖祖
辈辈的传承中。故选
C
。

故答案为：
⑴
①
妈妈为睡梦巾的家人做早餐；
②“
我
”
和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时
“
找
”
把
脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；
③
爸爸用粗糙的 手指认真地摆卉玩姐上的小轴承；
④
妈
妈要帮
“
我
”
脱被雨淋湿的鞋子；
⑤
雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；
⑥
爸
爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；
⑦
远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨 。

⑵
①“
本能地
”
意思是不知觉的、无意识的，写出了妈 妈对孩子的关心和呵护自然而然，已
成习惯，表现了母爱之深。
②“
呼应上文对雨的描 写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情
况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。

⑶
因为
“
十一岁
”
这个片段让
“
我
”
感受到 了
“
责任
”
和
“
爱
”
，
“
十五岁
”
这个片段处处传达出家人
间的
“
牵挂
”
、
“
爱
”
和
“
期待
”
。这些生命中最珍贵 的东西，会让人终生怀念，所以这两个片段
被
“
烙印在时光的尘埃里
”
。

⑷
C

【点评】
⑴
本题考查概括情节内容。 答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，
找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切 题的答案。一般形式为：什么人在什
么情况下做了什么事，结果如何。


⑵
本题考查对词句的赏析。答题时应注意，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这
就要求学 生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出词语句子的特点，然后结合
具体语境进行分析，最后 写出表达效果。


⑶
本题考查学生提取并概括文章信息的能力。答题时应注 意，认真审清题干，确定信息筛
选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确 定具体语句，准
确表达。


⑷
本题考查理解内容和筛选信息。答题 时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语
句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正 误。


3
．
阅读下文，回答问题。


大力弘扬奋斗精神


①
人类进化、社会进步到现在的程度， 靠的是奋斗；人类文明要取得更大的发展，仍然
要靠奋斗。
20
世纪，中国共产党领导 人民浴血拼搏，艰苦奋斗，建立了新中国，取得了社
会主义现代化事业的伟大胜利。进入新世纪，我们要 再创新辉煌，实现中华民族的伟大振
兴，更需要大力弘扬奋斗精神。


②
奋斗是一种精神状态，是一种精神境界。奋斗需要立志高远，需要真才实学，需要真
抓实干 。人生百年，是为自己的名利而忙碌，还是为国家振兴、民族强盛而奋斗？答案很
清楚。为自己着想而苦 心经营，其行为卑琐，境界低下；为国家的利益和人民的事业而努
力奋斗，其生命绚丽，境界高尚。在生 活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天，凡
事要奋斗已成为大多数人的共识。现在最需要强调的是 ，要树立正确的奋斗观，把个人奋
斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。只有这样，我们的奋 斗才有价值，才会
有不竭的动力，才能有勇气和能力克服各种艰难险阻，到达胜利的彼岸。


③
我们高兴地看到，有无数同志正以这样的奋斗观


，

积极投身改革开放和社会主义现
代化建设，他们把国家和人民的利益置于 个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的
地方。前不久获得全国
“
十大杰出青年
”
称号的中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军，
就是其中的一个代表。他大学毕业 后，走上了为祖国航天事业服务的岗位，一干就是十多
年。谁都知道，我国的航天基地几乎都在贫困荒凉 、气候恶劣的地区。十多年间，袁家军
边工作，边学习，读完了硕士学位，又在攻读博士学位。最重要的 是，他为我国宇宙飞船
“
神舟号
”
的发射成功做出了杰出的贡献。也许，像袁 家军这样的人在物质生活上并不那么
富足，但谁能说他们的艰苦奋斗没有获得丰厚的回报呢？他们人生的 意义真实而伟大。



④
但我们也应该看到，现实生活中确有 一些人艰苦奋斗的观念淡薄，他们无所事事，饱
食终日；庸庸碌碌，不思进取，荒废了大好年华。更有一 些人目光短浅，心胸狭隘，把奋
斗只局限在个人利益和眼前利益的范围内，丝毫不把祖国和人民的需求放 在心上。这样的
人是不会受到人民尊敬的，这样的人生也不会是有价值的人生。


⑤21
世纪，我们要抓住机遇，加快发展，必须始终保持昂扬的奋斗精神。伟大的事业、
伟大的实践要求我们，鄙弃庸俗，追求崇高，走出
“
小我
”
，成就
“
大我
”
，做一个高尚的
人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个 有益于人民的人。

（选文有改动）

（
1
）给下面划线的字注音。


________

________

狭隘

恶劣

（
2
）文章的中心论点是：
________
。


（
3
）文章第
③④
段运用的论证方法有：
___ _____
和
________
。


（
4
）文章第
③
段中划线的
“
这样的奋斗观
”
指的是什 么？（用文章原句回答）


（
5
）为什么说像袁家军这样的 人
“
人生的意义真实而伟大
”
？


（6
）仿照第
②
段中画线句子
“
奋斗需要
……
需 要
……
需要
……”
的句式，在
“
友谊
”“
理解
”“
创新
”
三个词语中任选一个词语代替
“
奋斗
”
写一句话。（不可照抄原句内容）


【答案】

（
1
）
ài
；
liè

（
2
）大力弘扬奋斗精神

（
3
）举例论证（事实论证）；对比论证

（
4
）把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。

（
5
）因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中作出了贡献。

（
6
）真诚的友谊需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真诚相待。


【解析】
【分析】（
1
）本题考查学生基础知识的积累。解答此题 ，平时要对同音字、形似
字、多音字进行系统归纳并熟记。结合字形写出拼音即可。


（
2
）标题
“
大力弘扬奋斗精神
”
是一个完整的判 断句，开头、结尾都强调了这一观点，故
本文的中心是：大力弘扬奋斗精神。

（
3
）本题考查的是论证方法的判定。第
③
段列举了中国空间技术研究院 年轻的副院长袁
家军努力奋斗的例子，故是举例论证，第
④
段列举的是现实生活中艰苦 奋斗的观念淡薄的
一些人的例子，与第
③
段是相反的两个方面，故是对比论证。


（
4
）联系
“
这样的奋斗观
”
所在 下文，下文列举了中国空间技术研究院年轻的副院长袁家
军为国家航天事业努力奋斗的例子，这是把个人 的奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化
的奋斗中，再联系
“
这样的奋斗观的上文，可 知
“
要树立正确的奋斗观，把个人奋斗融入到
为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中< br>”
这句话就是本题的答案。


（
5
）本题考查的是 对文章内容的理解。袁家军大学毕业后，走上了为祖国航天事业服务
的岗位，一干就是十多年，而且几乎 都在贫困荒凉、气候恶劣的地区，最后，他为我国宇
宙飞船
“
神舟号
”
的发射成功做出了杰出的贡献，再结合
“
我们高兴地看到，有无数同志正以
这样的奋 斗观，积极投身改革开放和社会主义现代化建设，他们把国家和人民的利益置于
个人利益之上，不畏艰辛 ，工作在祖国最需要的地方。
”
这句话，可以归纳概括出袁家军这
样的人
“< br>人生的意义真实而伟大
”
的原因是因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之
上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中作出了贡献。


（
6
）结合题干，
“
需要
”
一词保留，只需要填写三个四字词语，从给定 的三个词语中选择
其中一个即可。


故答案为：（
1
）
①ài
；
②liè


（
2
）大力弘扬奋斗精神。


（
3
）举例论证（事实论证）对比论证


（
4
）把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。


（
5
）因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要 的
地方，并在工作中作出了贡献。


（
6
）示例：真诚的 友谊需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真诚相待。


示例：据说，牛顿小 的时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出
去时方便些，他却打了一大一小两个 洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在探索
科学奥秘的过程中，因刻苦钻研而取得了累累硕果。 一个人立了志，就像机器上安了发动
机，就有了使不完的劲儿。牛顿正是在这种
“
使不 完的劲儿
”
的推动下，才取得了巨大的成
就，成为著名的科学家。


【点评】
⑴
本题考查字形和字音辨析，解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语 的
正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法；


⑵
本题考查的是对中心论点的概括。中心论点一般出现在文章标题、开头、结尾；


⑶
解答论证方法及其作用的题目，首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征， 论证
方法除了举例论证外，还有比喻证论、道理证论、对比论证等。根据具体内容判断。论证
方 法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作
用，即说明了什么问 题，论证了什么观点；


⑷
本题考查的是词语指代内容的理解。结合题干要求，要用原文回答。

< br>⑸
本题考查对文章内容的理解分析能力。解答时，要在理解文章内容、主旨的基础上，结
合文中具体段落、语句做出选择；


⑹
本题考查的是句子的仿写。例句运用 了排比的修辞手法，故仿句也要运用排比的修辞手
法。


4
．
阅读下面的文字，回答问题。


养鸭

丰子恺


①
经常住在家里的只有三个半人：我们老夫妇二人 ，一个男工和一个五岁的男孩。但畜
生倒有八口：一狗，两猫，两鸽和两鸭。其中，我最喜欢的是两只鸭 。


②
这一对鸭不是原配，是一个寡妇和一个第二后夫。来由是这样 的：一吟买了一对小鸭
回来。小得很，两只可以并排站在手掌上。白天在水田游泳，晚上睡在一只小篮里 ，挂在
粱上；为的是怕黄鼠狼拖去。、一天半夜，我听见室内有响动，是鸭子叫。、连忙起身，
拿电筒一照，只见地上一只小雄鸭仰卧在血泊中。仔细一看，头颈已被咬断，连忙探望小
篮子，小雌鸭幸 而还在。全家人都起来，看看残生的小雌鸭，叹了好几口气。


③
后 来一吟又买了一只小雄鸭。这次我们戒备很严，一对续弦的小鸭，安全地长大起
来，直到我们迁居新屋， 小鸭长成一对中鸭了。新屋旁有篱笆围着，我们在篱笆内掘一个
小塘。一对鸭子尽日在此仰观俯察，逡巡 游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生
趣。不知不觉，它们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄。它 们晚上睡在屋檐下一只箩子底
下。箩子上压一块石板，也是为防黄鼠狼。谁知有一天破晓，我睡醒来，听 见连新（男
工）在叫喊。起来探问，才知道雄鸭又被拖去了。一道血迹从箩子边洒到篱笆的一个洞
口，洞外也有点滴，迤逦向荒山而去。原来昨夜连新忘记在箩子上压石板，黄鼠狼就来启
箩偷鸭了。以 后的情景着实可怜。那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长呜，
“
嘎嘎
”
之声，
竟日不绝。其声慌张、焦躁，而似乎含有痛楚，使闻者大为不安。以前小雄鸭被害了，她
照旧吃 食游水，我曾经笑她
“
毕竟是禽兽
”
。但如今看来，毕竟是人的同类，也是含 识的、
有情的众生。


④
雌鸭一连三四日
“
嘎嘎
”
地哀鸣，东张西望地寻觅。后来也就沉静了，但样子很异常，
时时俯在地上叩 头，同时
“
咯咯
”
地叫。邻人周婆婆来，看见了，说它是需要雄鸭。我们托< br>周婆婆做媒，过几天，周婆婆果然提了一只雄鸭来，身材同它一样大小。雄鸭一到地上，
立刻跟着 雌鸭悠然而去，直到屋后篱角，花荫深处盘桓了。他们好像是旧相识的。


⑤
这一对鸭就是我所喜欢的畜生。我喜欢他们，不仅为了上述的一段哀史，大半也是为
了鸭这种动 物的性行。许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，
样子天真自然，另有一种< br>“
滑稽美
”
。狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷
偷摸 摸，好像去干暗杀，这才是真难看。但我之所以喜欢鸭子，主要是为了它们的廉耻。
人去喂食的时候，鸭 一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，
倘有人远远地走过来，一定立刻舍食 而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态
度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有< br>“
不食嗟来
”
之志。比较之下，狗和猫实
在可耻：狗之贪食，恐怕动物 中无出其右了。喂食的时候，人还没到，狗已摇头摆尾地先
到，而且把头向空盆里乱钻。所以倒下去的食 物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，
其贪吃更可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃 。甚至于人们吃饭的时候，
会跳上人膝，从人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打， 便发出一种
吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎或雷电。凡此种种丑态我们的鸭子全然没有。鸭
子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗？

（有删改）

（
1
）第
①
段写
“
但畜生倒有八口
”
，作者为什么使用量词
“
口
”
，而不用< br>“
只
”
？


（
2
）结合划线的一组同义词，赏析下列句子。


①
一对鸭子尽日在此仰观俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。

②
那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长鸣，
“
嘎嘎
”
之声， 竟日不绝。

（
3
）第
⑤
段作者花了大量笔墨写猫和狗，有 什么作用？请结合文章内容加以分析。


（
4
）文章结尾说
“
这不是最可爱的动物吗
”
，联系全文概括文中的鸭子的可爱之处。


【答案】

（
1
）
“
口
”作为量词时，可以形容人，而
“
只
”
不可以。这里作者说
“但畜生倒有八
口
”
是因为他把家中的畜生当成家人，从中可以体会到作者的人与动 物和谐相处的博大胸
怀。

（
2
）
“
尽日
”
和
“
竟日
”
意思是整天，从早到晚。
①
句突出了 鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样
子，体现了鸭子给作者带来的乐趣以及作者对鸭子的喜爱。
②< br>句突出了雄鸭被害后，雌鸭
焦虑、慌张、痛楚的样子，表现了作者对鸭子的怜悯之情。

（
3
）写猫和狗，主要是和鸭子形成对比。用猫狗的走路姿态衬托鸭子走路的天真自然 ；用
猫狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。作者写猫和狗其实也是写人，以动物性
观 照人生，表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视，以及对如鸭子般质朴、知廉耻之
人的赞赏。

（
4
）
①
雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现表明鸭也是含识的、 有情的众生；
②
鸭子走路
摇摇摆摆，天真自然，有一种
“
滑稽美”
；
③
鸭子知
“
廉耻
”
，有
“
不食嗟来
”
之志；
④
即使人
们忘了喂食，鸭子仍摇摇摆摆自得其乐 。


【解析】
【分析】（
1
）
“
口
”
是用来形容人的量词，用来形容动物，体现了动物在作者心目
中的地位：他把家中的 畜生当成家人。
“
只
”
一般用来形容动物，不如
“
口
”
亲切，从
“
口
”
字可
以看出作者的人与动物和谐相处的 博大胸怀。


（
2
）
“
尽日
”
和
“
竟日
”
的意思是整天，从早到晚。
①
句写鸭子整天在池 塘游泳，悠闲自
在，体现了鸭子给作者带来的乐趣，
②
句写雄鸭被害后，雌鸭整天哀鸣 ，突出了鸭子的焦
虑、慌张、痛楚。


（
3
）由文中写猫 狗的句子
“
狗走起路
……
这才是真难看
”“
比较之下，狗和 猫实在可耻
……
从
人的饭碗里抢东西吃
”
可看出作者对猫狗的嫌弃， 猫狗的丑态与鸭子的可爱形成鲜明的对
比，突出作者对鸭子的赞美。


（< br>4
）文中第
⑤
段写
“
我喜欢他们，不仅为了上述的一段哀史， 大半也是为了鸭这种动物的
性行
”
，从上文和下文中找出关键信息概括即可。由第③
段中雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安
的表现可知鸭也是含识的、有情的众生；鸭子走路摇摇摆 摆，天真自然，有一种
“
滑稽
美
”
；第
⑤
段，通过 和猫狗的对比，体现了鸭子的天真自然、知廉耻。


故答案为：
⑴
“
口
”
作为量词时，可以形容人，而
“
只
”
不可以 。这里作者说
“
但畜生倒有八
口
”
是因为他把家中的畜生当成家人， 从中可以体会到作者的人与动物和谐相处的博大胸
怀；


⑵
“尽日
”
和
“
竟日
”
意思是整天，从早到晚。
①
句突出了鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样
子，体现了鸭子给作者带来的乐趣以及作者对鸭子的喜 爱。
②
句突出了雄鸭被害后，雌鸭
焦虑、慌张、痛楚的样子，表现了作者对鸭子的怜悯 之情；


⑶
写猫和狗，主要是和鸭子形成对比。用猫狗的走路姿态衬托鸭子 走路的天真自然；用猫
狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。作者写猫和狗其实也是写人，以动 物性观
照人生，表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视，以及对如鸭子般质朴、知廉耻之人
的赞赏；


⑷
①
雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现表明鸭也是含识 的、有情的众生；
②
鸭子走路摇
摇摆摆，天真自然，有一种
“
滑稽美
”
；
③
鸭子知
“
廉耻
”
，有
“< br>不食嗟来
”
之志；
④
即使人们
忘了喂食，鸭子仍摇摇摆摆自得 其乐。


【点评】
⑴
本题考查对文章情感的把握，结合内容即可作答；

< br>⑵
赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名
称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）
的思路。


⑶
本题考查学生对文章写作手法的理解和把握。首先理解对比写作手法的作用， 在结合文
章内容即可作答；


⑷
本题考查文章内容的主旨和内容的 理解。选定关键段落的关键句即可做出解答，注意答
案的简洁性。


5
．
阅读下面的文字，回答问题。


绣眼与芙蓉

赵丽宏


①
曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。


②
绣 眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，黑色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白
色包围着，像戴着一副 秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法
人工哺育，一般都是从野地捕来笼养。 它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃
时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树 林中远远传来群乌的齐鸣，回旋起
伏，变化万端，妙不可言。


③< br>那只芙蓉是橘黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄
爪，模样很清秀 。它的呜叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。
晴朗的早晨，它的鸣唱就像一丝 丝一缕缕阳光在空气中飘动。


④
两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼 和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同
的呜叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门儿也不一 样，很难融合成一体，只能各唱各
的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里 倾听。


⑤
在鸟儿的欢唱中，日子不觉也欢快起来。


⑥
一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼 子可能已
经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，
从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时
而低沉。

⑦
有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清 亮高亢的音调，
声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声
来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且
唱得越 来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只
是瞪大了眼睛默默地立 在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是
在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑 。


⑧
日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得 更落寞了，它整日在笼
中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门， 就听见
阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得
多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自
己的眼睛：鸟笼 外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞呜叫，笼外的绣眼围着笼子飞
舞，不时停落在鸟笼上。，那只自 由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在
笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前 些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣
眼，面对面上下飞蹿，呜叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉 ，在快乐地互相询问。


⑨
那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“
欢呼雀跃
”
是怎样一种生动的景象。这情景深深
震撼了我：从野地捕来 笼养的小鸟，无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣
眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧 。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟
笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到 屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼
门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花 坛，转眼就消失得
无影无踪
……


⑩
它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，内心不觉欣慰起来。

（有删改）

（
1
）请用文中词语，将
“
我
”
的情感变化补充完整。


欢快
→________→
惊奇
→
震撼
→________

（
2
）文章着 重写了
“
绣眼
”
情绪变化的三个阶段，请分别加以概括。


（
3
）根据要求，品析下面语句。


①
它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。（从描写角度）

②
不过此刻它一改前些日子的颓丧，要得异常活泼。（从修辞角度）

（4
）第
⑨
段中
“
这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟， 无奈地进入人类的鸟笼，
痛苦地做了人类的囚徒
”
，表达了作者怎样的情感？


（
5
）下面对文章的理解和评价不正确的一项是（

）


A.
第
③
段写出了芙蓉毛色鲜艳、模样清秀、鸣叫婉转多变的特点。

B.
文章中芙蓉安于现状，已失去了对自由的追求，所以绣眼不把它视为知己。

C.
文章运用对比手法，写作者对绣眼的喜爱，对芙蓉的谴责。

D. < br>第
⑩
段中
“
它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界
”
，表达了作者对绣眼能够重返大自
然，重新回到自由天地的祝愿。

【答案】

（
1
）困惑；欣慰

（
2）第一阶段：欢快鸣唱（或：与芙蓉互打招呼，默契鸣唱）。第二阶段：停止鸣唱，停
止飞跃（或： 整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上）。第三阶段：飞舞鸣
叫（或：异常活泼，上下飞蹿 ，鸣叫声激动而急切）。

（
3
）
①
运用动作、神态描写， 生动地写出绣眼失去自由的孤寂和难过。
②
运用拟人的修
辞手法，生动地写出绣眼见到 同伴时的激动和兴奋。

（
4
）表达了作者对失去自由的绣眼的同情；对自己 使鸟儿失去自由行为的自责（或：对人
类让鸟儿失去自由行为的谴责）。

（
5
）
C

【解析】
【分析】（
1
）在整体感知文本内容的基础上结合具体的情节体会
“
我
”
的情感并 筛
选出
“
我
”
的情感变化的词语，第
⑦
段写到：当
“
绣眼
”
一直保持沉默时我感到
“
困惑
”
；第
⑩
段当
“
绣眼
”
获得自由后
“
我”
感到欣慰。


（
2
）在整体感知文本内容的基础上 分别找到这三个阶段，然后再细读有关内容并用简洁
的语言概括其情绪变化。从第
④
段 中的
“
打着招呼
”“
达成了默契
”
等可以概括出
“
绣眼
”
的情
绪是：欢快鸣唱（或：与芙蓉互打招呼，默契鸣唱）。从第
⑥⑦⑧
段中的
“
绣眼的鸣唱声
却莫名其妙地消失了
”“
绣 眼不为所动，依然保持着沉默
”“
绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了
那闪电般的上下飞跃 。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考
”“
它整日
在笼中一声不吭 ，常常一动不动地呆立在横杆上
”
可以概括出
“
绣眼
”
的情 绪是：停止鸣唱，
停止飞跃（或：整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上）。从第
⑧
段中的
“
笼中的绣眼在飞舞呜叫，变得异常活泼。上下飞蹿，呜叫声激动而急切

”
可 以概括出
“
绣
眼
”
的情绪是：飞舞鸣叫（或：异常活泼，上下飞蹿， 鸣叫声激动而急切）。据此答题意对
即可。


（
3
）①“
一声不吭
”
属于神态描写，
“
一动不动地呆立
”< br>属于动作描写，

结合语境分析，
“
绣
眼
”
是江南的名鸟，据说无法人工哺育，一般都是从野地捕来笼养，而此时它被关在笼子
里，失去了自由，远 离同伴，因此这里动作、神态描写，生动地写出绣眼失去自由的孤寂
和难过。
②“
颓丧
”“
活泼
”
这两个词语把
“
绣眼
”
人格化 ，运用拟人的修辞手法，结合语境分
析，因为鸟笼外，来了另一只绣眼，

“
绣眼
”
见到同伴时非常的激动和兴奋，而拟人修辞手
法的运用则生动形象地表现了“
绣眼
”
的这种感情。


（
4
）结 合全文内容分析，之前
“
绣眼
”
很长时间保持沉默，让我感到非常的困惑，而 此刻
因为鸟笼外，来了另一只绣眼，让我意识到之前
“
绣眼
”
保持沉 默的原因是因为
“
我
”
的自私
行为，从
“
无奈”
和
“
痛苦
”“
囚徒
”
等词语可以看出作者对 失去自由的绣眼的同情同时也对自己
使鸟儿失去自由行为的自责。当然，从更深广的意义上来说，作者也 是借此表达对人类让
鸟儿失去自由行为的谴责。


（
5
）
ABD
理解和评价正确。
C
理解和评价错误，这篇文章确实运用了对比手法， 是把
“
绣
眼
”
前后的表现进行对比，表达了作者对失去自由的绣眼的 同情同时也对自己使鸟儿失去自
由行为的自责。


故答案为：
⑴
困惑

欣慰


⑵

第一阶段：欢快鸣唱（或：与芙蓉互打招呼，默契鸣唱）。第二阶段：停止鸣唱， 停止
飞跃（或：整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上）。第三阶段：飞舞鸣叫
（ 或：异常活泼，上下飞蹿，鸣叫声激动而急切）。


⑶

①
运用动作、神态描写，生动地写出绣眼失去自由的孤寂和难过。
②
运用拟人的修辞
手 法，生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。


⑷

表达了作者 对失去自由的绣眼的同情；对自己使鸟儿失去自由行为的自责（或：对人类
让鸟儿失去自由行为的谴责） 。


⑸
C

【点评】
⑴
本题考查对人物 情感的梳能力。解答此类题，需要认真阅读选文，整体感知文
本，理清行文思路，把握文章线索，在此基 础上，按照题中所给提示，确定答题范围，细
读相关语段，抓住相关语句，从中筛选出符合题意的词语即 可。


⑵
本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章， 理解文章内容，然后
提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。


⑶
此题考查对重点语句的赏析能力。要我们赏析的句子一般都是有特点的句子，要么是运
用了精 彩的修辞，要么是运用了恰当优美、富有表现力的词语，要么是运用了特殊的写作
手法，要么是在结构上 起重要作用的句子，要么是表达作者情感、揭示主旨的句子。赏析
的答题模式：该句运用了
……
（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象的写出了
……
的特点，突出了
……
品质，表达了作者
……
情感。


⑷
本题考查理解作者思想感情的能力。体会作者的思想感情，主要有以下三种方法：

①
依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
②
依据带有感情色彩的语句， 体会作者的思
想感情。
③
依据含义深刻的语句、段落体会作者的思想感情。


⑸
本题考查对文章总体把握能力。解答此题，一是要了解文章内容，二是要理解重点 语句
表达的意思，三是要能够理解文章的主旨，四是要分析文章的表现手法。答题时，要把题
目 中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。


6
．
阅读下面文章，完成后面的题目。

雨季心思

杨机臣


①
雨多成洪，洪如猛兽，给人带来灾难。缺雨成旱 ，旱如烈火，能把农人的希望一把火
焚掉。听说南方水灾四起，我庆幸生了个好地方，不用担洪水灭顶之 忧。可是，又生思
虑，由于久不见雨，人心生烦，便无端地想起几乎忘掉了的雨声。心里好笑，什么不好
想，单单想雨声！


②
记得小时乡里什么都缺，唯不缺雨。


③
来到伏 季便是雨季，不知不觉雨就来了。天下雨，人躲进屋里，大人放下外面的活，
忙起家里的活，孩子闲着爬 在窗台隔着窗棂看雨。很快，院子里打起一片水泡，一个水泡
溅起，传出一声水泡响。院里水泡密密麻麻 ，砸得一院子叽里咕叽响。雨密了，连了一
片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡 的重叠与连接。接着屋檐下
雨水流成了水帘，由上而下瀑来。下面摆了一溜住家过日子的家什，水流砸在 上面发出的
水声不一样。砸在水桶上，水声清脆；砸在酱坛子上，声响沉闷；砸在鸡窝上，声音低
沉；砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗
……
一阵风吹来，把水流的水珠摇向窗户纸上，啪啪< br>的响声像是一阵鞭响。纸湿透了，水流进屋子，孩子急忙拿来破布堵住雨水。


④
奇妙的雨声，令你兴奋，能随着雨声幻想许多让人高兴的事儿。人若是困了，想睡
觉 ，下雨天最好睡，此时的雨声是催眠曲，尽管外面是风雨交加，雨声响得清楚，却不耽
搁睡觉，反而睡得 更香。经过了连续劳作的农人，平日里舍不得大白天睡觉，只有到了雨
天，才是睡大觉的好时光。雨天睡 觉并不需要在炕上或者床上，只要有个地方不漏雨，铺
个小草帘，保准躺下就呼噜，常常是呼噜声盖住了 雨声。有时被雨声惊醒，翻个身继续打
起呼噜。有时下一天雨，有人能连饭不吃一睡一天。都说下雨的天 好睡觉，只有知冷知热
的人才知道，哪里是雨天好睡觉，那是把人累的。

< br>⑤
夜里下雨水声更大，却不影响睡觉。那时，很少见到夜里下雨了，谁家因雨声吵得睡
不 着。即使再严重的神经衰弱，夜里下雨了，也不用起来吃安眠药，保证睡得比平日香。
所以有不少睡不着 觉的人盼下雨。


⑥
这些年雨水确实少了，夜里听雨声的时候自然不 多。听不到雨声，心里常发慌，甚至
睡觉也不安稳。突然一天夜里，我听到了雨声，敲打着盆盆罐罐叮当 响了一晚上，闻着久
违的雨声，心里一舒服，觉睡得很香
……
第二天早晨起来一看，是 楼上二愣子洗澡忘关太阳
能水箱了，水顺着雨水管道经过五六层楼流在屋檐下隔壁二大妈的垃圾桶上……


⑦
打这儿起，每当睡不着的时候，心里便盼望着可又害怕那雨声。


（
1
）通读全文，看看作者围绕
“
心思
”
写了儿时 雨季中的哪些情趣？请用简明的语言分点归
纳。


（
2）第
①
段画线的句子表达了作者什么愿望？在写法上有什么特点？


（
3
）联系全文，说说文章最后一段作者为什么既
“
盼望
”
着雨声又
“
害怕
”
那雨声呢？


（
4
）同样的标点符号，在不同的语言环境中可以表达不同的意思。阅读下面的句子， 请分
别说出省略号在各句中所蕴含的意思。

①
砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗
……

②
闻着久违的雨声，心里一舒服，觉睡得很香
……

③
水顺着雨水管道经过五六层楼流在屋檐下隔壁二大妈的垃圾桶上
……

（
5
）将第
③
段和朱自清《春》中的一段文字作比较，然 后分别用一个四字短语概括出两
个语段中
“
雨
”
的特点。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织
着，人家 屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，
上灯了，一点点黄晕的光 ，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑
起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫 ，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏
的，在雨里静默着。

（节选自朱自清《春》）


【答案】
（
1
）
①
隔着窗棂看院子下雨的乐趣。
②
白天下雨时人们睡觉的惬意。
③
雨夜里
人们睡得比平日更香。

（
2
）
①
表达作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望风调雨顺）的愿望。
②
特点：运
用比喻 修辞手法；句式匀整对称；语言简洁形象。

（
3
）因为缺雨干旱，危害极大 ，所以
“
盼望
”
着雨声；因为
“
二楞子忘关太阳能水箱”
的滴水
声，不是真正的雨声，所以又害怕那浪费水的
“
雨声
”
再次出现。

（
4
）
①
写雨下得很大，表示声音的 延续。
②
写渐入梦乡后的沉寂（或省略号表示
“
我
”
一晚不醒，突出时间延续）。
③
写
“
滴水声
”
不断（或省 略号表示
“
滴水声
”
时间之长久，或
“
我
”
对水白流一晚的痛惜）。

（
5
）《雨季心思》的雨，清爽畅快；《春》的雨，细密绵绵。


【解析】
【分析】（
1
）本题考查概括文章的情节内容。一定要围绕具体描写 的事件来概
括，在概括时，还要注意语言的简洁性。概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。第
3
段详写孩子们隔着窗棂看院子下雨的乐趣。

第
4
段写白天下
雨时人们睡觉的惬意，人若是困了，想睡觉，下雨天最好睡，此时的 雨声是催眠曲。

第
5
段写雨夜里人们睡得比平日更香，夜里下雨了睡得比平 日香，有不少睡不着觉的人盼下
雨。。

（
2
）本题考查赏析句子的 表达效果。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循
“
方法
+
效果
+
情感
”
这六个字的原则，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，联系全 文
来鉴赏要分析的句子。
“
雨多成洪，洪如猛兽，给人带来灾难。缺雨成旱，旱如烈火 ，能把
农人的希望一把火焚掉
”
这一句写洪涝给人带来的危害，希望最好是风调雨顺， 希望下雨但
不要下太多的雨。写法特点：运用比喻修辞手法，把洪水比作猛兽，给人带来灾难。把干旱比作烈火，句式匀整对称；语言简洁形象。

（
3
）

本题考查理解句子的深层含义。理解句子的含义一般有两种答法：将句子所表达的
意思和具体语境或文 章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；解释这个句子为什么这
么说，这么说的原因是什么。既“
盼望
”
着雨声又
“
害怕
”
那雨声，因为缺雨 干旱，所以
“
盼望
”
着雨声缓解缺水的危害；因为害怕那浪费水的
“
雨声
”
再次出现，以免扰乱神经。

（
4
）本题考 查理解句子内容和省略号的作用。
省略号
表示行文的省略或说话断断续续。被
省略的语 言单位可长可短，可以是字、词、短语、句子、诗行以至若干个段落。作用有：
引文的省略，用省略号标 明；列举的省略，用省略号标明；说话断断续续，可以用省略号
标示；表示静默或思考。考查标点符号的 理解运用。要结合语境来确定。

（
5
）本题考查概括、比较、联想的能力。 审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语
段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的 扣题的语句提取出来做答。《雨
季心思》的雨，清爽畅快（或：畅快淋漓；气势磅礴等）；《春》的雨， 细密绵绵（或：
悄无声息；绵绵不断等）。

②
相同点：都从视觉（直接或正 面）写雨的各种形态（形
状）。不同点：本文第
⑶
自然段从听觉（直接或正面）写雨水 砸在不同地方的不同声响
（声音）；从过程写雨的变化。《春》从侧面（间接）写春雨的作用。

故答案为：（
1
）
①
隔着窗棂看院子下雨的乐趣。
②
白天下雨时人们睡觉的惬意。
③
雨夜
里人们睡得比平日更香。

（
2
）
①
表达作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望风调雨顺）的愿望。< br>②
特点：运
用比喻修辞手法；句式匀整对称；语言简洁形象。

（3
）因为缺雨干旱，危害极大，所以
“
盼望
”
着雨声；因为“
二楞子忘关太阳能水箱
”
的滴水
声，不是真正的雨声，所以又害怕那浪 费水的
“
雨声
”
再次出现。

（
4
）①
写雨下得很大，表示声音的延续。
②
写渐入梦乡后的沉寂（或省略号表示
“
我
”
一
晚不醒，突出时间延续）。
③
写
“滴水声
”
不断（或省略号表示
“
滴水声
”
时间之长久， 或
“
我
”
对水白流一晚的痛惜）。

（
5
）《雨季心思》的雨，清爽畅快；《春》的雨，细密绵绵。

【 点评】（
1
）本题考查概括文章的情节内容。答题时应注意，主要从
3
、4
、
5
段归纳作
答，写了三种情趣
“
看下雨的乐趣”“
人们白天睡觉的惬意
”“
雨夜里人们睡得香
”
，叙述时语言
要简洁。

（
2
本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，作答 要结合具体的语句进行分析，这
个比喻句表达了作者希望下雨但不要下太多的雨，希望风调雨顺的愿望。 注意不要理解为
“
雨就是洪水猛兽，人们怕雨，不希望下雨
”
。写法特点可从 修辞、句式特点、

语言等方面
分析。

（
3
）本 题考查理解句子的深层含义。答题时应注意，把句子所表达的意思和具体语境或文
章的主旨联系起来，解 释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。然后用浅显的语
言表述。注意答害怕雨声时不要理解为 怕下雨，要结合
“
二楞子洗澡忘关太阳能水箱
”
浪费
水的滴水声来答 。

（
4
）本题考查理解句子内容和省略号的作用。答题时应注意，仔细体会 前后句子意思，结
合省略号在不同情况下的作用，归纳作答，（
1
）写雨水砸在不同地 方产生了不同的声响
（或省略号表示还有多种声音）。

（
2
）写渐 入梦乡后的沉寂（或省略号表示
“
我
”
一晚不
醒，突出时间的延续） 。（
3
）写滴水声不断（或省略号表示滴水声时间之长久，或
“
我
”
对
水白流一晚的痛惜）。

（
5
）本题考查概括、比较、联 想的能力。答题时应注意，选文要突出
“
畅快淋漓
”
的特点，
《春》 要突出
“
悄无声息
”
的特点。要写出相同点（视觉、形态）和不同点（主要是 正面描
写与侧面描写）。要能从观察、选材、写景、运用修辞手法等方面来谈。


7
．
阅读文章，根据要求，回答小题。

回家去问妈妈

毕淑敏


①
那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄 沙和祁连的雪峰。我说到丝绸之路上
僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起
……
一 直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一
句：
“
在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安 西。
”
我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往
事。


②
妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成？以前我一说起带你赶路的
事，你就嫌 烦，说知道啦，别再啰唆。


③
我静静地倾听妈妈的描述，才知道我 在幼年时曾带给母亲那样的艰难，才知道发生在
安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之 间，潜伏着无数盲点。


④
我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老 的旧房，她给我们的童年以遮蔽，但不会再
提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值 ，全神贯注地倾听上司的评
论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会 为恋人一颦
一笑的含义彻夜思索
……
我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我 们环视整个世界
的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺
精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老
提那些 过去的事，烦不烦呀？从此，母亲就真的噤了声。


⑤
蓦然回首，才 发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮，成长的艰辛，与生俱来的弱
点，异于常人的禀赋
……
从小到大最详尽的档案，每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲
宁静的眼中。我们曾经满世界 地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。


⑥
我们像一本没 有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已
撒手而去。从此我们面对书中的无 数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的
红叶。


⑦
趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。


⑧
一定要赶快啊！生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄
窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可
数。


⑨
给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察 尘封的记
忆。

（
1
）请你说说题目
“
回家去问妈 妈
”
的含义。



（
2
）从修辞手法的角度赏析第
④
段中画横线的句子。


（
3
）联系上下文，说说第
⑦
段在文中的作用。


（
4
）本文写了一件什么事？这件事引发了作者哪些感悟？



【答案】

（
1
）倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。
< br>（
2
）运用比喻的修辞手法，把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品，生动形象地写 出
了母亲对我们的耐心培育。

（
3
）结构上：过渡，承接上文的感 悟，引出下文的劝告；内容上：紧扣文题，呼吁人们抓
紧时间与父母交流。

（
4
）事件：
“
我
”
游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着
“
我
”
走过安西的往事。

感悟：
①
我们 极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲；
②
母亲是最了解我们的人，
最想要的真诚 就在母亲那里；
③
趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。

【解析】
【分析】（
1
）本题考查分析题目的含义和作用。综合分析在全文中的作用，从新
颖 、线索、刻画人物、概括中心、总领全文等角度结合内容分析。以
“
回家去问妈妈
”< br>作为
题目，含义是距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数，多陪伴母亲，倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。

（
2
）本 题考查赏析句子的表达效果。赏析句子要点明其修辞手法，说明其表达的作者的情
感，做到
“< br>词不离句，句不离段
”
。
“
母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人， 不厌其烦地
打磨描绘她们制造的精品。
”
运用比喻的修辞手法，把母亲关注我们比喻成 老艺人打磨描绘
精品，生动形象地写出了母亲对我们的耐心培育。

（
3）本题考查分析句段作用。理解语段作用一般从内容和结构两方面回答。内容上首先要
看看语段写了 什么，与上下文有什么联系，对表现文章的主旨有什么作用。结构上，结尾
的语段一般会照应前文、照应 题目、照应开头等。第
7
段
“
趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，
让我们 赶快跑回家，去问妈妈。
”
运用比喻的修辞手法，意在告诉大家趁着父母身体健康，
多 陪伴父母尽孝心。写结构上：过渡，承接上文的感悟，引出下文的劝告；内容上：紧扣
文题，呼吁人们抓 紧时间与父母交流。

（
4
）本题考查概括内容和体会作者的感悟。概括情节 内容要抓住人物的活动，注意时间地
点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。主要事件：
“
我
”
游敦煌回来，和
母亲交谈，意外得知母亲曾抱着
“< br>我
”
走过安西的往事。感悟：
①
第
4
段：我们极其在 意世
人的看法，却忽视、厌烦了母亲；
②
第
5
段：母亲是最了解我们 的人，最想要的真诚就在
母亲那里；
③
最后
4
段：趁母亲健在，抓紧 时间和母亲沟通交流。

故答案为：（
1
）倾听妈妈讲述我们过去的事情，和 她一起回味生活中的酸甜苦辣。

（
2
）运用比喻的修辞手法，把母亲关注我 们比喻成老艺人打磨描绘精品，生动形象地写出
了母亲对我们的耐心培育。

（
3
）结构上：过渡，承接上文的感悟，引出下文的劝告；内容上：紧扣文题，呼吁人们抓
紧时 间与父母交流。

（
4
）事件：
“
我
”
游 敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着
“
我
”
走过安西的往事。

感悟：
①
我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲；
②
母 亲是最了解我们的人，
最想要的真诚就在母亲那里；
③
趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟 通交流。

【点评】（
1
）本题考查分析题目的含义和作用。答题时应注意， 分析题目的含义应从字面
意思和深层含义
(
即与中心相联系
)
两方面 来考虑，再结合文中和生活中具体的事例、材料
加以举例说明，阐明理由

。题目的含义主要是呼吁人们抓紧时间与父母交流。

（
2
）本题考 查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表
达，从修辞或写作手法、情境 、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。运用比喻，生动形象
地写出了母亲对我们的耐心培育。

（
3
）本题考查分析句段作用。答题时应注意，文章主要语段作用一般从两个角度去考 虑：
一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。第
7
段是过渡段，结构上，承上启下 （过
渡），照应上文，为下文作铺垫等等；内容上暗示主题，强化情感。

（
4
）本题考查概括内容和体会作者的感悟。答题时应注意，概括情节内容要整体感知文章
内容， 理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。作
者感悟：我们容易忽视 、厌烦了母亲；最想要的真诚就在母亲那里；趁母亲健在，抓紧时
间和母亲沟通交流。


8
．
阅读下面的文章，完成后面的题目。


雪地烤红薯

周海亮


①
男人缩在高中校 园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出
来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯 ，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里
有点慌。


②（
A
）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走
读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得
最成功的红薯 托在手里，嘴张着，却并不吆喝。


③
有人停下来，看他的红薯。他 立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红
薯放进秤盘，拉起提绳。
“
啪< br>”
的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里
取出两个红薯，那个学生却 早已经走远了。


④
整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤 心。现在，除了他，谁还把烤红薯当
成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点 了一份薯条，端上来
的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢 了。
他说：
“
这能比得上烤红薯？
”
儿子边笑边喝着可乐。可乐他也 尝了尝，不好喝，麻舌头。
他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌 下去，如果
再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！


⑤
他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走
了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：
“
卖烤红薯啰！
”
嗓音很小， 又哑又沙，像
被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转< br>过脸继续说笑。


⑥
于是，男人又提高嗓门吆喝：
“
烤红薯白送啰！
”
这时，一个长脖子少年停下来，并转
身朝男人走来。边上的 平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男
人面前，问道：
“
烤 红薯白送？
”


⑦
男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖 子少年：
“
你们宿舍几个人？
”
长脖子少年
说：
“
四个。
”
男人接着问：
“
那个和你一起走的留平头的也是？
”
长脖子少年说：
“
不错。
”
男
人说：
“
那就给你 们多带几个吧！
”
于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递
给长脖子少年 。


⑧
天渐渐黑下来。（
B
）男人看了看天空，雪 越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍
然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个 街角停下来，就着昏黄的
路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声 不响地吃
掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到
最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定
被烫出了水泡 ，因为现在，那里钻心地痛
……


⑨
长脖子少年回到宿舍， 将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即
使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快 熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，
取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他 说：
“
都烤糊了。
”
平头少年低
头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。 电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将
那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。 他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与
甘甜。


⑩
长脖子少年 突然说：
“
你和卖烤红薯的那个人长得很像。
”


?
黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。

（选自《知识窗》
2011
年第
1
期，有删改）

（
1
）根据文中男人的行为，完成下面的填空。


手忙 脚乱烤红薯
→________→
高声吆喝送红薯
→________

（
2
）文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。


（
3
）结合上下文，赏析下面的句子。


他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。

（
4
）文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。


（
A
）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。

（
B
）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。

（< br>5
）第
⑨
段
“
他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”
中的
“
微涩
”
和
“
甘甜
”
意蕴丰富，
请揣摩并写出平头少年的内心活动。


【答案】

（
1
）打起精神称红薯；不声不响吃红薯

（
2
） 在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；
在精神上尊重、宽容 儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。

（
3
）运用了人物的动作、神 态描写，男人
“
眼睛盯住校门
”
中
“
盯
”
字，表现他盼着有人来买
红薯，更盼见到儿子。

（
4
）暗示时间的 推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的
氛围。（答出三点，意对即可）

（
5
）示例：捧着这只烤红薯，我像捧着父亲博大的爱心。父亲的爱，使我 品尝到这只烤红
薯的甘甜，心底涌起阵阵暖流。捧着这只烤红薯，我像捧着父亲沉重的艰辛。父亲的付< br>出，让我尝到生活的苦涩，肩上压上了一份沉甸甸的责任。（意思对即可）

【解析】
【分析】（
1
）本文中的
“
红薯
”
是 贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一
个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再按要求用七个字 分别进行归纳概括。本题可依据
文章第
3
段和第
9
段内容可概括为： 打起精神称红薯；躲在街角吃红薯。据此理解作答。


（
2
）从内 容可以看出，男人的
“
父爱
”
表现在生活与精神两个方面。如他白送并多给长 脖
子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯，表现他对儿子生活的关爱；从结尾长脖子少
年的 话及平头少年的表现，可以知道，平头少年就是男人的儿子，但男人并没有和儿子相
认，表现了他在精神 上尊重、宽容儿子。据此理解作答。


（
3
）语句
“他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门
”
使用
“
放
”“
扭
”“
盯
”
等表示行
为、神态的词语，运用了动作、神态描 写，生动形象地刻画出男人盼着有人来买红薯，更
盼望能见到自己的儿子。一个
“
盯< br>”
字，表现他父亲对儿子的疼爱。


（
4
）
“
天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪
”“
男人看了看天空，雪越下 越
大，地上铺了厚厚的一层
”
都是运用景物描写（环境描写），雪从薄薄一层到厚厚一 层暗示
时间的推移，推动了故事情节的发展；交待天气变得更冷，用天气的寒冷烘托人物失落、
苦涩的心情；营造苍凉的氛围，表达父爱的深沉凝重。据此理解作答。


（
5
）文章中平头少年
“
闭起眼睛嗅那个烤红薯
”“
将那个已经冰凉的 烤红薯凑近嘴巴，狠狠
地咬了一口
”
说明平头少年很后悔没有好好珍惜爸爸送的烤红薯 ，悔恨自己没有勇气在同学
面前承认卖红薯的男人是自己的父亲。所以要围绕少年的
“
愧疚与后悔
”
之情作答。如：我
为什么不去跟爸爸打个招呼呢？这哪里是一只烤红薯啊 ，这分明是爸爸一片沉甸甸的心意
啊！


故答案为：
⑴
打起精神称红薯；不声不响吃红薯；


⑵< br>在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在
精神上尊重 、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认；


⑶
运用了人物的动作 、神态描写，男人
“
眼睛盯住校门
”
中
“
盯
”字，表现他盼着有人来买红
薯，更盼见到儿子；


⑷
暗示时间 的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛
围。（答出三点，意对即可 ）；


⑸
示例：捧着这只烤红薯，我像捧着父亲博大的爱心。父亲的爱，使 我品尝到这只烤红薯
的甘甜，心底涌起阵阵暖流。捧着这只烤红薯，我像捧着父亲沉重的艰辛。父亲的付 出，
让我尝到生活的苦涩，肩上压上了一份沉甸甸的责任。（意思对即可）。

【点评】
⑴
本题考查故事情节的梳理。解答此题的关键是整体感知文本内容，理清思路；< br>

⑵
本题考查内容的归纳。解答此题关键要找到有关男人的描写，理解其行为的用意；


⑶
本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作 、语
言（对话）、心理等。其作用是形象生动地刻画出人物
……
的性格（情感、心理） 特征，或
是衬托、突出
……
的特点，表达作者的
……
感情；


⑷
本题考查环境描写的作用。文章中运用环境描写，作用一般有：
①
交代事情发生的地
点或背景，增加事情的真实性。
②
渲染气氛，烘托人物的心情。< br>③
寄托人物的思想感
情。
④
反映人物的性格或品质。
⑤
推动情节的发展。

⑥
深化作品主题；


⑸
本 题考查对人物心理的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，结合文章内容，使心
理活动符合人物的真 实反映。


9
．
阅读下面的文段，回答问题。



①
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。


②
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太 阳的脸红
起来了。


③
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的 ，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大
片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑 ，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草
软绵绵的。


④
桃树，杏树 ，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像
霞，白的像雪。花里带着甜味；闭 了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千
成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野 花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字
的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。


⑤“
吹面不寒杨柳风
”
，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥 土的气息，
混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛
背上牧童的 短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

（
1
）选文第
④
段写春 花，抓住春花的哪些特征进行描写的？描写顺序是怎样的？


（
2
）赏析下列句子的表达效果。


“
吹面不寒杨柳风
”
，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（
3
）
“
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着
”
一句中
“
闹
”
字能否改成
“
叫
”
字？为什么？


【答案】

（
1
）抓住春花多、艳、甜。描写顺序是由高到低。

（
2
）运用了拟人的手法，生动地写出了春风的温暖柔和。

（3
）
“
闹
”
字形象地写出了蜜蜂之多，侧面描写了花朵多、花色 艳的特点。而
“
叫
”
字则不能
表达出这样的效果。


【解析】
【分析】（
1
）本题可依据
“
桃树，杏 树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了
花赶趟儿
”“
野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨
呀眨的
”——
花多；
“
红的像火，粉的像霞，白的像雪
”——
花色艳；
“
花里带着甜味
” “
花下成
千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去
”——
花味甜。依据
“
树上
”“
花下
”“
遍地
”
可
以 看出，作者的描写顺序是从上到下，从高到低。


（
2
）语句“‘
吹面不寒杨柳风
’
，不错的，像母亲的手抚摸着你
”
引用志 南和尚的诗句，并赋
予
“
风
”
以人的情态，运用拟人的修辞手法，生 动形象地写出了春风的温暖柔和的特点，表
达了作者对赞美之情。


（
3
）

“
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着
”一句中
“
闹
”
字既写出了蜜蜂之多，侧面写出了花
之多，突出春 天的生机勃勃的特点。若换成
“
叫
”
，只写出蜜蜂的声音，却不能体现这些。
所以不能换。据此理解作答。


故答案为：
⑴
抓住春花多、艳、甜。描写顺序是由高到低。


⑵
运用了拟人的手法，生动地写出了春风的温暖柔和。


⑶
“
闹
”
字形象地写出了蜜蜂之多，侧面描写了花朵多、花色艳的特点。而
“
叫
”
字则不能表
达出这样的效果。


【点评】< br>⑴
散文阅读答题的原则：
①
先读题后读文。读题时注意从题中找出
“< br>题眼
”
，带着
问题读文章；
②
读文时，要注意整体把握文章的 主要内容和中心思想；
③
准备答题时，
必须再次细读题目；
④
答题时 ，要对具体题目涉及的相关段落反复研读；


⑵
本题是对句子赏析的考查。 句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞
手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果， 最后看表达感情。动词，找出运用的动词，
结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。


⑶
本题考查了学生对词语的表达效果。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的 表达
效果，并指出表达的感情。


10
．
阅读下面的文段，回答问题。


“
曲线救国
”
做编剧

李茜

< br>不知不觉，我已经习惯了在填写自己的职业介绍时，在
“
作家
”
之后再 写上
“
编剧
”
。我其
实还只是个初出茅庐的新人，成为编剧算得上是
“
无心插柳柳成荫
”
。


小时候是个梦想 很多的人，一会儿想做老师，一会儿想做漫画家，一会儿想做考古学
家，一会儿又想做服装设计师
……
总之，一会儿一个想法，说得多了，爸妈也就不太当真
了。这倒也并非完全是因为我三心 二意、喜新厌旧，我想大多数人都不是早早就知道自己
真正想要做什么，总会有一时的偏好，想去某条路 上走一走、试一试，后来发现走不通，
或者那条路和自己想象的不一样，或者自己根本不敢迈出脚步……
总之，走不下去，便换一
条路接着走。


现在作为 我的职业的
“
写作
”
，最开始完全是一种纯粹的爱好。我从中学开始写小说， 后
来有一天，大概是初三的时候，我不知怎的，一拍脑袋，跟我妈说将来想去学做电影。这
在我 的
“
一箩筐梦想
”
里算是一个挺新颖的职业，可能跟我当时喜欢看电影有关。 当然，我
妈认为这只是我又一次的心血来潮、异想天开。因为在普通人的观念里，儆电影是一个离
我们特别远的行业，特别是在我家乡这种边陲小城，家中的亲戚朋友往上数三辈都和电影
“
八 竿子打不着
”
的普通人家，做电影真的是想都不敢想的事。


不知道是我对这个梦想不够坚定，还是连我自己都觉得这个梦想太不切实际，总之，一
段时间之后，我 便把这个梦想抛在脑后，投入了新的梦想中。


后来，从高中到大学，始终把 写小说作为爱好的我，却因为这点小小的坚持而逐渐走上
了作家的路。发表了小说一段时间之后，我开始 给漫画写脚本。再后来，我参与了电影剧
本的改编，也开始应邀写一些电视剧剧本，甚至电影剧本。直到 有一天；我突然反应过
来，我竟然已经在
“
做电影
”
了！


请原谅我三言两语、轻描淡写地讲述这个过程，因为这确实不是跌宕起伏、百转千回的
“
追梦记
”
，我有时候甚至会觉得这是
“
命
”。但别误会，我并不是说这是那种天上掉馅饼式
的幸运幸而是基于我个人的性格、选择、努力和时机 等因素，最终汇集而成的命运轨迹。


如果我没有坚持
“
写 作
”
这个爱好，如果我没有把每一次工作任务都保质保量地完成，如
果我没有积极的学 习热情和高效的学习能力
……
我大概都不会有机会实现这个看似虚无缥缈
的梦想吧！像 我这样
“
曲线救国
”
去实现梦想的人，我觉得最重要的一点是要有高效的学习
能力。


当然，我想，每一个梦想的实现，运气也是必不可少的因素 。就像人们常说的，努力是
1
，运气是
0
，两者组合起来是
10，但只有运气而不努力的话，就只是
0
。


我正在实现梦想的路上，希望你也能找到自己的梦想之路。

（选自《读者》
2019
年第
2
期，有删改）

（
1
）请用简要的语言概括
“
我
”
实现
“
做 电影
”
这一梦想的过程。


（
2
）你是如 何理解文中
“
努力是
1
，运气是
0
，两者组合起来是
10
，但只有运气而不努力
的话，就只是
O”
这句话的含意的？


（
3
）文章以《曲线救国做编剧》为题，有何作用？


（
4
）读了本文后，你觉得怎样才能实现自己的梦想？


【答案】

（
1
）坚持把写小说作为爱好，从而逐渐走上 了作家的路。发表小说后，开始给
漫画写脚本，再后来参与电影剧本的改编，也应邀写电视剧剧本甚至电 影剧本。从而实现
了
“
做电影
”
的梦想。

（2
）示例：无论做什么事，努力是最重要的，如果再有点运气的话，那一定会成功；如果
不 努力，只想靠运气，那肯定是一事无成的。

（
3
）点明了文章的主要内容； 运用比喻的手法，生动地写出了
“
我
”
通过写作最终实现
“
做
电影
”
的梦想的过程；新颖醒目，能够激发读者的阅读兴趣。

（
4
）示例：我们必须要有一个自己的爱好，然后将爱好坚持下去，并做到把每一次工作任
务都保质保量地完成，同时还需要有积极的学习热情和高效的学习能力。


【 解析】
【分析】（
1
）本题作答可结合文章
3~5
段的内容，从坚持 写小说
——
走上了作家
的路
——
给漫画写脚本
——
参与电影剧本、电视剧剧本甚至电影剧本的改编。最终实现了
“
做电影
”
的梦 想。（
2
）语句
“
努力是
1
，运气是
0
， 两者组合起来是
10
，但只有运气而不努
力的话，就只是
O”
，要明 确
“1”
表明有成效，
“0”
说明没有成效。也就是说，只有
“努力
”
和
“
运气
”
结合起来，才能取得最大的成效。只 凭借运气，是不会实现自己的理想的。据此理
解分析作答。（
3
）文章运用
“ ‘
曲线救国
’
做编剧
”
作题目，既交代了文章的主要内容
— —
自
己作编剧的过程；又运用比喻的手法，将自己通过写小说，最终实现了
“
做电影
”
编剧的梦
想的过程；同时题目新颖醒目，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣 。据此理解分析作
答。（
4
）本题作答要围绕着
“
怎样才能实现自己 的梦想
”
，从坚持梦想，拥有爱好并坚持，
做事要认真，要有积极的学习热情，要有高 效的学习能力等角度来谈自己的看法。答题符
合题目要求，言之成理即可。


故答案为：
⑴
坚持把写小说作为爱好，从而逐渐走上了作家的路。发表小说后，开始给漫画写脚本，再后来参与电影剧本的改编，也应邀写电视剧剧本甚至电影剧本。从而实现了
“
做电影
”
的梦想。


⑵
示例：无论做什么事，努力是最重 要的，如果再有点运气的话，那一定会成功；如果不
努力，只想靠运气，那肯定是一事无成的。


⑶
点明了文章的主要内容；运用比喻的手法，生动地写出了
“
我< br>”
通过写作最终实现
“
做电
影
”
的梦想的过程；新颖 醒目，能够激发读者的阅读兴趣。


⑷
示例：我们必须要有一个自己的爱好 ，然后将爱好坚持下去，并做到把每一次工作任务
都保质保量地完成，同时还需要有积极的学习热情和高 效的学习能力。

【点评】
⑴
本题考查文章内容的理解能力。考生要整体感知 文章，理解文章的内容，理清
文章的思路，根据题干的要求，在文中找到答题的区域，然后继续归纳概括 。


⑵
本题考查语句的理解和分析。考生要熟读文章。理解文中的内容，结 合文中的主旨，上
下文的关系对句子进行分析，注意其深层次的含义。


⑶
本题考查对本题作用的理解。考生在平时要注意对此类题型的训练，掌握标题的基本的
作用，结 合本文在内容和结构两方面进行分析。


⑷
本题考查考生的理解能力和表达 能力。考生要紧紧围绕中心话题，结合文章的内容，以
及自己的人生经验进行回答，内容要符合要求，言 之有理。


11
．
阅读下文，回答问题

昆虫般大小的机器人


①
一部分研制机器人的专家认为：下 一步的研究方向主要是机器人的大小，未来机器人
的大小应该和昆虫相仿。


②
大型机器人需要沉重昂贵的发动机和大量的动力消耗，需要接合的手臂和数千米的连
线。控制所有这些硬件又需要数平方英寸的微晶片。而如果机器人的这些部件组装起来只
有昆虫那样大小 ，那么它的造价不但会便宜得多，它所能从事的工作也会给人类生存带来
很大影响。


③
一般说来


，

目前机器人所能做的工作都可 由相应的机器来取代。与工厂中固定的有
强大动力的机器相比，许多工作由机器人来做不如留给相应的机 器去做。但是小机器人所
能做的工作却不是机器所能完成的，这正如微型飞机比大型飞机更适合用来观测 农场作物
的生长情况以及控制自动灌溉和施肥系统一样。比如只有微型机器人，才能沿着患者的血
管，进入变窄了的冠状动脉去排除血管壁上沉淀的胆固醇，从而解除病人的危险。


④
当然，就目前的情况来看，这种说法未免言过其实。不过研究人员确已成功设计出一
种能进入煤气或自来水管道去修补裂缝或漏洞的微型机器人。这种机器人进入管道之后，
可用自己的身体 测量经过地方的电导，一旦测不到这种电导，就表明那里存在着裂缝或漏
洞。于是该机器人便作出
“
自我牺牲
”
，用自己的身体来把裂缝或漏洞堵上。

< br>⑤
如果许多这样的微型机器人通力合作，其功用更是一般机械所无法比拟的了。比如说
战 场上可使用微型机器人兵士。这些
“
兵士
”
可轻易地偷偷爬过或飞过战场，而 不被敌方的
雷达系统发现，因为它们体积微小，且可超低空飞行（乘微型火箭）。一旦越过敌人的防线，它们便可成为摧毁敌方设施的主力军，就像毁掉农作物的蝗虫一样。


⑥
这种昆虫般大小的机器人目前已不再是科幻小说里的主人公。当然要它们在现实生活
中出现 ，还需克服一系列技术上的障碍。其中主要是如何把现在机器人所用的齿轮、杠
杆、曲柄、弹簧和其它机 械部件缩小到比头发丝还细的程度，同时把传感器、电动机、控
制计算机及其他系统装配到一块微晶片上 。


⑦
当然目前制作微型动力部件的技术还处于刚刚研制阶段。1988
年初加利福尼亚大学伯
克利分校的一个实验室的工作人员，制造出了只有
1
/
5
毫米长的带连接部件的曲柄和齿
轮。这种齿轮的轮只有红细胞一般大小 。新泽西州美国电报电话公司贝尔实验室的专家们
已经研制出了比蚂蚱颚还要小的钳子。该实验室还研制 出了只有半毫米大小每分钟
24000