我是歌手第六期小学语文一年级《口语交际：我们做朋友》优秀教学设计

2021年1月17日发(作者：余复)
《我们做朋友》教案设计

教材分析

本单元教材中口语交际的内容 是“我们做朋友”
，目的是规范学生的口头语言，要求学
生把自己想和哪位同学交朋友及自己的 想法说一说，
以此来增进同学之间的了解，
建立团结
友爱的关系。通过口语交际训练学 生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，
以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发 展学生的想象能力和判断能力。

教学目标

1
．激发学生交流的兴 趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐
趣。

2
．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3
．在 交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；
态度大方、有礼貌，在交 流中发展口语交际能力。
(
重点
)
4
．能讲清楚想和谁交朋友及原 因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识
及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(
重点
)
课前准备

1
．多媒体课件。
(
教师
)
2
．学生自备彩色卡 纸自制交友卡
(
名片卡：写上姓名和一个优点
)
。
(
学生< br>)
教学过程

一、

创设情境，导入课题

师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你 们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分
享一下！
(
课件出示 ：和你分享我的进步

1
．分享小朋友成长的快乐。

(1)
学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的
知识，可以说学会的本领 ，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到
声音洪亮，说话流利，不能重复。生
1
：我学会了拼音。生
2
：我学习了很多生字，还
会写呢！
生3
：
体育课上，
我学会了怎样踢毽子，
老师还表扬我了，
我特别 高兴！
生
4
：
我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。

(2 )
师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别
想和你们成为好 朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”
，谁就是我的好朋友了。

2
．板书 课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：
(1)
正确、
流利地说 出“我们做朋友”五个字。
(2)
声音要洪亮。生
1
：我们做朋友。生
2
：我们做
朋友！
3
．说话训练。

(
课件出示 ：
我和老师做朋友
)
师：
接下来，
我可要加大难度，
谁能把 这句话里的
“我
们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生：我和老 师做朋
友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜
欢 老师。
师：
能成为你的朋友，
我真荣幸！
师
(
环顾四周)
：
谁还想说？你们都想说？师：
那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。 生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你
们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。设计意图：认知心理学 家皮亚杰认为，儿童
道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。
课 堂教学是一
个动态的过程，
这个过程是由教与学的双边活动构成的。
严格起来说，课堂上的每时每
刻师生都处于活动之中，
教师通过层层递进的感情交流，
激发学生 学习的欲望，
进而水
到渠成地引出话题，
亲切自然，
使学生消除课堂上的紧张 情绪。
这是口语交际课首先要
达到的教学氛围。

二、说优点，介绍自己

1
．谈交友标准。过渡：除了要和老师交朋友，同学 们还要学会和身边的小伙伴成
为好朋友。
课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
师 ：
谁认识这个同学？谁是他的
好朋友？学生举手。
师：
瞧，
多可爱！
同学们，
你们觉得他最可爱的地方是什么？生
1
：
他特别愿意帮助别 人。生
2
：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。师：他也是
老师的好朋友。< br>我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。那么，你
想和什么样的同学成为好朋 友呢？学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：生
1
：我
的朋友要爱学习、会思考问 题。师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。生
2
：我的朋友应
该有爱心、爱帮助别人。师 ：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一
个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。生
3
：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。师：
你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。生
4
：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下
课时还不能在教室里打闹。
师：看来，
你是一个遵守纪律的好孩子，
老师喜欢你！
生
5
：
我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。师：我明白了，你的意思是，
要有一个爱好相 同的朋友，是吗？生
5
：是的。……师结：哇！好高的交友标准！其实
每个同学都有可 爱的、
让人喜欢的地方，
有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，
有的同学
有圆圆 的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同
学喜欢和大家分享好看的 书，有的同学特别讲卫生……

2
．找自己的优点。

师：看来，我 们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班
的每个同学都有自己的优点，
接下来就让我们进入今天交友的第一步：
向别人介绍自己。
请同学们认真观看大屏幕，赶快找 找自己的优点，好好介绍自己。
(
课件出示：自我介
绍
)
3
．说话训练。师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，
完成句式练习。
[
课件出示：
你好，
我是一年级
(2)
班的
(



)
，
我的优点是
(




)
。
]
4
．介绍我自己。
(
学会自我 赏识
)
师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好
好介绍你自己。怎么介绍呢？请 看大屏幕。
(
课件出示：向别人介绍自己。要求：说清
楚，听仔细。
)(1)
对同桌介绍自己。师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家
做个示范。对，就是这样， 对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。生
1
：刘
子嘉你好，我是一年级(2)
班的李阳，我的优点是爱读书。生
2
：李阳你好，我是一年级
(2 )
班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。
(2)
在四人小组介绍自己。师：接下来，我们要 在
四人小组中介绍自己，
每个四人小组中的
1
号同学都是小组长，
从 小组长开始，
按顺序
一一介绍自己吧。
(3)
面向全班介绍自己。师：刚才， 同学们已经在同桌和四人小组中
美美地夸了自己，
如果你想交到更多的好朋友，
就必须 让全班同学都知道你的优点。
谁
想第一个站起来把你的优点介绍给大家。生
1
：大家好，我是一年级
(2)
班的刘子彤，我
的优点是讲文明、懂礼貌。生
2
：大家好，我是一年级
(2)
班的李佳明，我的优点是爱踢
足球。生
3
：同学们好，老师好！我是一年级
(2)
班的郭展硕，我的优点是爱劳动。……师小结：
刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，
给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。

设计意图：
《语文课程标准》 指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动
主要应在具体的交际情境中进行。
课堂上我 以口语交际的教学目标为准绳，
始终坚持以
生为本，
巧妙运用教学策略，
注重 培养学生的口语表达能力，
在口语交际的实践中培养
学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达 ，
学会表达，
学会合作。根据一年级学生的
年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的 交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议
中来。让学生真正成为口语交际的主角。