2017央视元宵晚会外研社英语三上册《itsred》的教学设计

2021年1月17日发(作者：教师赠言)
外研社英语三上册《Its red》的教学设计
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能有帮助。

本课例基于“强调从学生的 兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、
实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发 展学生的综合语言运
用能力”的新课标理念，着重体现了“小梯度、多台阶、多反复、层层突破”的小学
英语教学思想，遵循“呈现——实践——迁移”的英语教学规律，让学生经历“整体
呈现走进语 篇——局部处理文本细节——再次回归语篇——走出语篇，运用语言
做事”的学习过程，激发和培养学生 学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思
维能力和创新能力。同时创设尽可能真实的语境和信息差，采 用任务型教学途径
与小组合作学习的方式，“任务驱动”，意义操练为主，循序渐进地发展学生“用英< br>语做简单事的能力”，充分体现以“教师为主导、学生为主体”的风貌！
综上所述，本课例以主人公变色龙为主线，一方面着力在尽可能真实语境
中、采用Individual work/ Pair work/ Group work等方式意义操练目标语言，体
现“为用而学 、用中学、学中用、学以致用”；另一方面基于“多元智能理论”，着力
在有趣的“做一做，猜一猜”、 “找一找，说一说”、“演一演”、“拼一拼，说一说”等
游戏活动中有效教学，体现“兴趣为首”的` 目标意识，最大限度满足不同学生个体
需求，发展其多元智能。同时巧妙将美术、科学与英语学科整合， 打通学科界限，
体现学科综合。
教学内容：
本课例为新标准英语三年级起点第一册Module 4 Unit 1 It’s red的第1课
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时，是围绕本单元话题颜色（Colors），依托变色龙的故事，让学生感知、理解颜
色词汇 并初步运用“It’s + 颜色。”描述物品颜色，为第2课时进一步认读颜色词
汇并熟练描述物品颜 色做铺垫；同时颜色这一话题内容和美术学科知识亦有融合
点，可进行学科综合化教学；教材中语篇主人 公“变色龙”变色的习性，有利于激
发学生的学习兴趣。
学情分析：
三年 级孩子生性活泼好动、好奇心、表现欲强，对英语学习兴趣浓厚；该
年段学生在管理好自己的同时，多数 学生乐于帮助他人，愿意和同伴合作，适宜
循序渐进培养小组合作学习的意识与习惯；颜色这一话题对他 们来说也贴近生活，
有话可说；不少学生有一定的颜色知识储备如会口头表达单个词汇red/ yellow/
blue等；对三起点的教材而言，已有英语语言基础是会简单的自我介绍与问候，< br>如“Hello，I’m / How are you? /What’s your name? My name’s /Nice to meet you,
（too）！”；对使用人教版（三年级 起点）PEP小学英语的参赛学校三年级学生而
言，已有知识基础是：学生会简单介绍学习用品、人体部 位名称、会简单的描述
动物特征并表达个人喜好等。
教学目标：
1.知识与技能目标
（1）能理解故事大意，并能用正确的语音语调朗读课文。
（2）能借助多种游戏活动听懂、会说新颜色单词red, yellow, blue, green
black。
（3 ） 能用句型“It’s +颜色。”描述物品。
（4）能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。
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2.情感目标
（1） 采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂活动，乐于模仿，
敢于表达，从而体会到英语学 习的乐趣；
（2） 采用小组探究、合作等方式，培养学生团队合作意识；
（3） 通过变色龙的故事，激发学生探究大自然的好奇心。
3.学习策略目标
（1）引导学生在课堂交流中注意倾听、仔细观察、积极思考、积极运用
所学英语进行表达与交流；
（2） 培养学生积极与人合作、主动请教、互相帮助，共同完成学习任务
的意识与规范。
教学重点：
Key and difficult Points
教学重点：
能借助多种游戏能活动听懂、会说新颜色单词red, yellow, blue, green，
black。
能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。
教学方法：
Games 、 the Situational-Communicative Approach 、the Task-Based
Learning Teaching ,TPR, etc.
辅助教具：
幻灯片、教学光盘、教学卡片、手偶、矿泉水瓶 子、水粉颜料、透明塑料
变色龙模型若干、有色实物、拼图等。
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教学过程：
Before class, T has the Ss watch a cartoon about a chameleon. （设计意
图：课前让学生观看有关变色龙的动画短片，旨在营 造轻松愉悦的课堂氛围，同
时为后续引入新课主角“ Chameleon”奠基。）
一、Pre-task
1. Greetings
T: Wow, nice！ Today I have a friend for you. Just now you saw him. T-Ss/
Chameleon-
Ss: 老师、变色龙和孩子们打招呼问好。 （设计意图：老师借助变色龙手
偶，采用“Funny voic e”和孩子们打招呼问好，拉近师生距离，营造有趣、轻松的
学习氛围；同时视听入手，巧妙输入Cha meleon一词的发音，逐步突破难点语
境词汇。）
-in
T: Now Let’s watch and find out “What can chameleons do?” Ss: Watch and
answer.
（设计意图：走进语篇，整体 呈现，在语境中初步感知新知——颜色词汇。
这与传统的孤立教授词汇的方法截然不同。）
二、While-task
T: Yes. Chameleons can change colors. Look, here is a chameleon. Guess,
what color will the chameleon be? It’s blue? It’s yellow? Maybe, let’s see. Oh, the
magic word “Chameleon, chameleon, chameleon , chameleon”。
1. Present “ It’s red.”Chameleon 变魔术变出红色。 感受red的意义——
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