2017年国庆节浅谈初中学生自主学习英语能力的培养

2021年1月17日发(作者：学习经验)
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如何提高初中英语教学的效果

丰顺龙山中学罗智腾
论文摘要：
本文通过六个方面来阐述如何提高初中英语教学的效果。1. 培养
学生学英语的兴趣。2.培养学生用音标音节来记单词。3. 培养学生的语感。4. 记
住词性的重要性和单词要用在短语和句子中的重要性。5. 用英语的思维方式来
学英语。6.句型教学的重要性。关键词：效果，兴趣，语感，英语思维，句型。


经过多年的教学实践工作，总结出一些实战的初中英语教学方法，这些方法
可能给刚出来教书的green hand有一定的帮助，因为现在不少的论文都是理论
型的，而以下写的内容都是实践型的。
一.培养学生学英语的兴趣。
首先要告诉学生学英语的重要性，英语是一种很有用的工具。可 以夸张一点
的说：“以前是学会数理化，走遍天下都不怕；如今是学会英语的话，走遍天下
都不 怕！”在课堂中要经常举一些生动有趣的句了让学生对英语感兴趣，而不只
是课本知识。例如：A good idea suddenly hits me. 你看多生动形象啊，用
hit “打”来表达，“我突然想到了一个好主意”。Rain cats and dogs,是下
倾盆大雨 的意思。是不是很有趣啊！在教字母时，结合生活常见的缩写使课堂生
动有趣，例如：VIP，贵宾之意 。DIY，是自己做的意思。L 是大码，M 是中码，
S是小码等。从生活中学英语，而不只是课本。 还有学到颜色的时候，在教单词
时就要结合有关颜色的词组使课堂生动有趣，例如：a yellow dog ,胆小鬼之意。
a black sheep是害群之马之意。提起学生的兴趣之后，还要有 后续的动作，要
求学生回家自己去找有关颜色的短语，第二天上黑板写出来和全班同学分享。总
之，老师要结合上课的内容讲一些有趣的英文句子，让学生对英语课感兴趣。另
外一种好办法就是叫学生 在课前五分钟，轮流上讲台分享英语格言或谚语。这样
上课的话，学生就对英语越来越感兴趣了。
二．培养学生用音标音节来记单词。
很多学英语的学生都会说：老师，我背的单词，学了又忘 ，忘了又学，总是
记不住。主要的问题是学生没有掌握好48个国际音标，语音不过关。于是在教
学的过程中，采取化整为零的方法，每节课只学：2到4个音标，教完后再重新
教，直到学生掌握为止 。并且要求学生把48个音素运用在音标中，培养学生看
音标读单词，记单词的能力。例如：straw berry，根据音标分成三个音节，再把
整个单词分成三部分来记：straw--ber--ry， 最后强调字母组合的读音和元音字母
的读音，这样就可以轻易地做到会读，就会写，不用浪费太多的时间 来记单词，
而且记了不会忘。有的学生说，老师：有的单词我们都会读了，为什么还要浪费
时间 来看音标啊？我说：这正是很好的机会，正因为你小学已学过个别单词，你
知道怎么读，现在用音标来读 和记住48个音素很有帮助，等你真正掌握了48
个音标和一些语音规则和语音知识，以后你看了音标就 会读单词，不用老师教，
而且很轻松地牢记单词。刚开始的时候，可能会觉得有点麻烦，有点吃力。但是
坚持到一，二个月，你就尝到甜头，你就会喜欢上用音标来记单词这种方法，而
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