魏新洪激发英语学习兴趣 提高英语教学质量

2021年1月17日发(作者：suibian)
激发英语学习兴趣 提高英语教学质量
摘要：英语学习兴趣的培养是取得良好教学效果 的有力保证，英语教师要不断
完善教学艺术来激发学生的学习兴趣，并有效提高英语教学质量。本文阐述 了激
发学生学习英语兴趣的重要性，并论述了激发学习英语兴趣的途径和效果。
关键词：英语教学；激发兴趣；教学途径；教学质量
作者简介：黄小金，任教于江西省石城县东城初中。
九年义务教育初中英语 教学大纲指出：教师在课堂教学中设法结合学生的生
活实际创造交际活动情景，以增强学生学习的兴趣。 爱因斯坦说：兴趣是最好的
老师。可见，学生在课堂中学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分 ，
对于提高学习效果，智力发展，创新能力培养及教学质量的全面提高有着巨大的
作用。这就强 调英语在课堂教学中要尽量激发学习的学习兴趣。
义务教育教材的编排在激发学习英 语兴趣方面提供了许多有得因素，教材结
构本身就是根据初中的好动、好模仿、表演欲强的生理和心理特 点，紧密联系学
生的生活实际而创设了许多真实的情景，让学生通过扮演角色、信息交流、解决
问题，达到培养学生初步运用英语进行交际的能力。在教学实践中，笔者作了一
些探索，取得了一些效果 ，现择要如下：
一、学生学习兴趣是影响英语教学质量的重要方面
我们选出两个班：八（１）和八（２）班。这两个班在初中第一学年期末统
考时平均成绩相关无几。试验 前，即升入八年级的开学初对两个班的学生作了些
调整：（１）班（下称对照班编为较好班）（２）班（ 下称实验班）编为较差班。
然后，我们在统一教学计划进行安排的基础上力争使两个班都有较大提高缩小 差
生面积。但经过五个单元的教学。测试结果出现了较明显的差异。到底是什么原
因呢？笔者对 两面三个班的97名学生进行了观察和问卷调查。先来看学生的问
卷调查情况统计
问卷调查结果显示出实验班有别于对照班学生的如下特点：
1.学生学习英语的目的性普遍不够明确，由此而感到英语很枯燥、乏味，学
习缺乏兴趣。
2.学生大多自卑心强！对学好英语无兴趣。
3.学生普遍不愿接近老师，导致了师生关系不协调。
二、激发学生英语学习兴趣的教学途径
根据初中生的兴趣特点，笔者总体上从以下几个方面做了尝试。
1.帮助学生端正学生动机，产生稳定的学习动力
现代心理学研究表明，学习动机是 直接推动学习的内部动力。要让学生在乐
中学、乐中练，根据教材内容和学习实际灵活而巧妙地运用各种 行之有效的教学
方法，从而达到”以乐激趣、以趣激学”的目的，给他们来点”Seeing is b elieving.(眼
见为实)”的诱因更能激发学习动机。上课前，特地弄来一枝烟花（条状），借 来
一份扩音器说明,先让学生读烟花上的英文句子：”Knock it into the earth. Don’t
hold in your hand. It’s dangerous .”抄写在黑板上。上课后，同学们喜欢放烟花吗？
应注意什么？这样一下子激发了学生的兴趣，产生了 学习英语的动力。
2.建立融洽的师生感情，创造平等和谐气氛
当今英语教学都得注意师生之间的情感协调，强调教学中要实施情感教学，
都要挖掘”快乐点”、”兴奋 点”。因此，课堂中我们力争做到：多激动、多表扬，
少讽刺、少打击，力求创造一种平等和谐的课堂气 氛，多跟学生谈心，及时解决