头好万家浅谈新课标下农村初中英语教学的困惑及对策

2021年1月17日发(作者：两只小狮子)
浅谈新课标下农村初中英语教学的困惑及对策
新课程要求教师在教学中要营造一种宽松 、融洽的课堂教学氛围，让学生学会主动参与、
主动探究、主动合作，真正让学生动起来，建立一种平等 、民主、和谐的师生关系，达到教
学成功的目的。教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，要让课堂 “活”起来。创造一种
促进学生学习平等、互动而有利于他们在学习目标引导下自主学习、交流的环境； 为学生达
到学习目标提供丰富的学习资源。

一、学生学习英语存在的主要问题

学生语音语调知识掌握不好，单词拼读能力差；句型 表达能力差，单词拼写能力差，学
生词汇量少；学生语法概念淡薄，英语表达能力差；学生的英语社会文 化背景知识贫乏，正
确理解和运用能力差；学生对英语学科存有畏惧情绪，缺乏信心，丧失了兴趣。
二、造成这些问题的主要原因

一些学生认为学不学英语无所谓， 反正毕业后也几乎没机会用上它；一些学生知道英语
的重要性，但不会读、听不懂、词汇记不住、句型背 不下来，失去了兴趣和信心；所学的内
容不会系统化，缺乏科学的学习方法方式；没有良好的学习和运用 英语的语境和条件；同时
传统的考核方式存在着缺陷，注重测查笔试能力，无法全面测查综合运用语言能 力。与城市
学校学生相比，农村学校学生英语接受能力落后得多。按理说，任何一个正常的学生，其生< br>理条件没有太大的差别，他们的大脑神经系统正常、思维活动能力正常、四肢的发育正常，
只要会 说流利的汉语，就足以使他们学好英语。但在教学中的确存在着这样的现象：初三年
级的学生，连英语中 的26个字母都写不出来，更别说初一和初二的学生了。

三、教学对策

1.明确目的，是解决问题的首要条件。 要问学生为什么要学习英语，也许有些学生说不
清楚，但在信息时代和市场经济全面开放的今天，谁说英语与自己无关呢？所以教师要明确
地告诉学生 ，随着全球一体化步伐的加快，在未来的生活和工作中，英语与我们寸步不离。
我们的综合国力在增强， 选择与我国进行商贸往来的国家越来越多，选择旅游中国的人会越
来越多。因此，英语和汉语一样，已经 成了一种生活工具。再说当今社会的竞争日趋激烈，
国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语 是升学考试的必考科目，学习英语不仅
是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英 语和我们的生活息息相关，
要适应时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。

2.兴趣、信心是解决问题的关键。我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青
少年学生学习的 主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使一个人的整个心理活动积极起来，
处于最佳状态，顺利地接受各 种信息；兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，
教师在教学的过程中，一方面要激发学生的 兴趣，另一方面要增强学生的自信心。

（1）增强学生学习信心，是激发学生学习兴趣 的延伸。在讲授新课中，我们要坚持让
学生先拼读生词，借鉴先进的教学方法，由简到繁，由易到难，分 块设靶，高频操练，各个
击破，不断地使学生获得成就感，学生的自信心得到了增强，学习兴趣就在这些 操练中被不
断地激发出来了。

（2）使学生获得成就感，是激发学生学习兴趣 的突破口。由于学生没有养成良好的学
习习惯，在记忆单词时，没有按读音规则来记，也不懂得把词、句 、文有机地结合起来，而
是逐个字母的拼读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，结果是今天记的单 词，明天就
忘得一干二净；或者单词之间相互干扰，记忆始终不牢固。长期处于没有收获的环境中，没< br>有成就感，自然就对英语失去了兴趣。因此我们在教学中，要将单词的拼读记忆训练作为突
破口。 单词不会读，就难以听懂，听不懂也就讲不出，按照读音规则，先从单音节词的拼读