中国好歌曲第五期小学英语兴趣教学优化论文

2021年1月17日发(作者：班主任工作案例分析)
小学英语兴趣教学优化论文
兴趣是基础，兴趣是孩子最好的老师。只有对学习感兴趣， 学生
才能愿意学习。以往的英语教学课堂上，教师并不是将学生的学习
兴趣作为教学重点，而是 以传统的教学模式来进行教学，导致学生
的学习效率很低，教育 ___后促使教师将学生的学习兴趣放在首
位，从而达到优化小学英语教学水平的目的。

兴趣；优化；小学英语

从眼下的教育状况来看，教师在教学英语的过程 中不能巧妙的利
用学生的学习兴趣来提高学习效率，取而代之的是古板生硬的教学
模式，不抓住 学生的学习兴趣进行教学也只是徒劳，即便是做再多
训练布置再多作业，也只是愈加加强了学生对本学科 的抵触心理。
新的教育 ___影响下，教师需将学生的学习兴趣放在首位展开教
学，从学生的 兴趣出发，优化小学英语的兴趣教学。

1.1创设情境：

创造相应的学习环境对于学生学习英语来说是必不可少的学习条
件，学生在课堂上是处于单调的语言氛围 中，接触不到多语言的环
境，所以对于学生初步学习英语是非常吃力的，此时此刻就需要教
师来 为学生提供帮助，借助一切外界有利条件为学生创造出适合的
学习情境，吸引学生的注意力，引起学生兴 趣，从而达到使学生能
够主动学习的目的。由于小学生的理解能力有限，教师可借助一些
简单的 实物来创设情境，比如卡片，音频，视频等。教师可多费心
思在创造情境上，一旦激发出孩子们的学习兴 趣，学生们就会畅游
在知识的海洋里乐此不疲。

1.2活跃课堂气氛：

每个学生都有一颗好奇的心，所以教师可简单的了解学生们喜欢
探索的心理，由 此可见，在往后的教学中教师应培养学生的兴趣，
寻找学生学习的出发点，展开各式各样的学习情境，教 师可大动脑
筋，多创造一些有趣的教学情境，让学生乐在其中并爱上英语。为
配合教育 ___ ，完善教育体系，教师所要做好的就是寻找一切可以
激活课堂气氛的源泉，找到一个知识点将学生带入， 引导学生积极
探索，自主学习。

1.3积极参与，快乐学习：

教师需创造一些情景让学生积极参与其中，学生们不喜欢枯燥的
课堂，而是喜欢热闹、有意 思的课堂氛围，小学生大都比较喜欢在
人前表现，如果教师能将学生全部带入到自己所设定的情境当中，
学生就会你争我抢的积极表现自我，从而达到主动激发学生学习兴
趣的目的。教师应如何将学生 全部带入情境？比如，教师可采用抢
答的模式来激发孩子们兴趣，让学生们在最短时间内说出自己所知< br>道的动物的单词，谁回答的越多就有奖励，学生会积极的站起来回
答“bird，monkey， cat，elephant...学生们争先恐后，你争我
抢，激发出自己所有的思维能力，这种情境创 设可以很有效的让学
生积极参与到学习中，实现快乐学习的目的。

2.1多媒体教学：

小学生的思维方式比较直接，所以他们也会以最直接的方式去接
受新鲜事物，基于此种情况，在科技如此发达的今天教师可采用多
媒体教师对学生进行教学，多 媒体教室将声音，动画结合到一起，
给予学生更直观的 ___，使得学生更依赖于多媒体教学，这样的 教
学方式为学生学习带来太多的欢乐，让整个课堂都充实而多彩。比
如，在人教版八年级英语下 册Unit1中“what‘sthe ___tter”这
一章时，教师可用多媒体向同学们展示身体 各个部位及部位疼痛
［1］的单词，可让学生更直观的`认识到各个部位的确切位置［2］
及牢 记发生病变的单词，屏幕上人物的动作直观反映给学生，让学
生能够印象深刻，能做到在脑海中随用随取 。

2.2参与情境，扮演角色：