南人不复反矣英语学习规划

2021年1月17日发(作者：最映刻)
名师专访：小学生英语学习如何正确规划
来源：腾讯教育 2010-10-27 11:50:15
北京新东方学校小学新概念项目负责人 霍娜

北京新东方学校小学新概念项目负责人 霍娜
主持人：各位腾讯的网友，大家好！非常欢迎大 家来到腾
讯直播间。今天我们非常有幸邀请到北京新东方学校小学新
概念项目的负责人，也是深 受新东方很多小学院还有家长非
常喜欢的一位老师，霍娜来到我们的节目现场，给广大的小
学生 谈一谈，在小学阶段你们的英语(论坛)是如何学习，如
何规划的，非常荣幸的请霍娜老师给大家打声招 呼吧。
霍娜：各位网友，大家好！
视频：小学生英语学习如何正确规划
主持人： 我们知道现在英语已经作为一种非常重要的工具，
如果你想成为国际性人才，家长很小的时候就让孩子学 英
语。现在孩子学英语的年龄阶段越来越小。您如何看待这样
一个现象呢？
霍娜：现 在在北京这个现象非常明显，很多孩子可能两三
岁就学英语了，甚至还有中文还说不利索的家长就希望孩 子
开始接触英文了。当然我觉得很早开始学英语是有很大优势
的，从孩子的语言发展规律来说， 他从12个月到20个月他
的语言发展是一个迸发期，发展特别迅速。这个阶段学习得、
能力、 速度是特别快的。家长可以在这个时候或者是稍后一
点点时间可以让他开始接触英文。对他整个英语学习 是越早
越好。
我个人觉得，早是好的，但是关键问题是他是学什么东西
的，换句话说 ，他是不是在学习“原汁原味”的东西。或者
他这个习得的过程是不是符合语言习得的规律。
先说原汁原味，原汁原味就说他所听到的英文是不是比较
地道的，比较本土化的语言。
另外，他所接触到的语言和词汇是不是经常用到的。这一
点家长可以关注原版的英文教材。 < br>第二点，关于习得过程是不是符合语言发展规律和习得规
律。举一个简单例子，我以前听到家长这 样教英文，”今天
妈妈给你讲一个单词，这是牛奶”milk””，下次再重复，”
牛奶”mi lk”,牛奶”milk”，来，宝宝，再跟大家说一下
牛奶怎么说？”这个过程挺可爱的，挺有意思的 ，但是它又
不是那么可取。在我们整个英语教学当中，排除汉语桥梁对
英语学习的障碍，这是很 多英语教学者在做的一个努力，而
这位妈妈她以中文为桥梁，直接告诉她这是牛奶。她从一开
始 就给孩子设定了汉语这个障碍，所以不是特别可取。
换一个角度讲，如果她直接告诉孩子“This is milk（英
语，这是牛奶）”，下次孩子一看到这个东西她就能知道“牛
奶”，这是一 种排除汉语语言障碍的桥梁的一个方式。如果
在早期学习过程当中，如果家长能够注意到，第一，给孩子
输入这种原汁原味的东西，第二，能够掌握正确的语言习得
规律，我觉得都是比较好的。 主持人：小孩子他在这样一个学习过程中，比如说他们没
有成人那种可以坐下来学单词，背课文，他 们在学习过程当
中遇到的最大困难是什么？
霍娜：还在早期尤其是二年级以前，让他们坐下来 写东西
根本就不大可能。最重要的是提高听说的能力。在早期的时
候，以听说为主，我们一般是 这样的。
主持人：您觉得听说能力和他读写的能力哪一个更重要？
霍娜：其实都挺重要的。 作为语言来说，我们需要听，需
要说，需要表达，在日后我们需要阅读，读报纸，需要看得
懂。 但是从学习的规律来说或者是对于小学生来说，我个人
认为，听说一定是在前的。读写一定要跟上。也就 是说，刚
开始我们努力的把更多的注意力培养孩子的听说能力，但是
后面他的读写能力要跟上。 为什么要这样？大家也听说过一
句话叫做“声音是语言的灵魂，而文字只是一个符号”，就
像我 们小的时候学汉语，刚开始学一个字，爸妈，后来再一
个词，再是一个句子，一直到幼儿园高期或者是更 高的时候
我们才开始学写字。母语学习其实跟第二外语是一样的，也
就是说，当你有了这种声音 的感觉以后，然后你再反过来说，
这个声音就配这个符号，他就很容易学到。
在这种听说在前 ，读写跟上的过程当中，其实这是个转变，
转变起来有一定的难度，比如说举北京这个孩子的例子，我< br>以前带过一个孩子，他是中关村二小的三年级的孩子，他在
三年级的时候就已经过了“三一口语考 试”优秀，“三一口
语考试”四级是优秀的水平。他的听说能力是远远高于别的
孩子的。第一次 我见到他的时候，我指一个单词“thank you”
问孩子这是什么意思，，结果发现这孩子不认识 单词。比较
奇特的是难度高于这个单词的他都能说，但是不会认。造成
从听说向读写转化的过程 变得困难。很多家长特别关注什么
时候做这个转化比较合适。就我个人的经验，看过这么多的
孩 子，大概一个孩子从二年级到三年级的过程当中做听说和
读写的转化和衔接是比较合适的。我说的衔接不 是说听说就
不重视了，而是兼顾读写。时间应该说比较合适。
主持人：就是二年级到三年级这个过程。
霍娜：二年级到三年级这个过程当中应该是比较合适的。
另外在读写过程当中，孩子到底达到 怎样一个能力，关于
这个，咱们现在的新课标也有做这样的要求。新课标的二级
就要求孩子在小 学毕业的时候，要求孩子能够在图片的引导
和帮助下能够看懂一个小短文，并且能够复述。现在的孩子< br>就北京来说，很多孩子要远远高于这个水平。当然，也有很
大一部分孩子达不到这个要求。我看多 四年级的孩子，他上
四年级了，但是他写单词，背单词也是特别大的困难。希望
家长朋友们能够 在二年级到三年级的转化过程当中有意识
的培养孩子的读写能力。比如说要求他写写单词，要求他写写句子，比如说就简单的一个句子，“这是桌子”，我能不
能会说这个句子，我能把它写下来。 < br>主持人：除了会说，会要写下来。现在小孩除了自己在课
堂上学到的英语课以外，家长还会帮他们 选择一些课外辅
导，您觉得家长应该如何挑选教材或者是这样的培训机构？
他应该注意一些什么 问题呢？
霍娜：其实在北京市面上培训机构特别特别多，琳琅满目，
大大小小，对于孩子接触 英文，老师的资质对于他来说是最
最重要的。当然这个资质并不是说这个老师非得是英语专业
八 级，分得是留学生，最基本的是老师的发音是不是标准和
地道。因为小学阶段刚开始学英语，老师对他的 影响非常非
常大。可能这个老师单词是这么读的，这个孩子从此以后都
这么读。一个特别简单的 例子，我们家在陕北，大家说方言
都带有非常浓重的口音，所以翻译英语单词都带有口音，比
如 说有个词pen,钢笔，我们老家的英语老师就教给你的发音
是’per”,结果我一直以为这个词就读 per, 过了很长时间
我才把这个发音纠正过来。在小学期间，老师的发音对孩子
的影响是非 常非常大的。建议家长在选择培训机构的时候一
定要亲自听一下，教授你孩子的老师他的发音是不是地道 ，
是不是标准。这是第一点。也是最基本的一点。自己都发音
不过关的老师，怎么能带好学生？
有一些培训机构相对规模较小，它就只是挣一些短钱，没
有给孩子做长远规划，比如说这个孩子 在我这儿学了一年，
学了一年以后怎么办呢？他可能没有相对应的衔接的课程
了。接下来怎么办 呢，孩子处于非常关键的学习时期，如果
没有比较配套的学习设施，会有影响，所以建议家长给孩子报班的时候要选择大一点，比较正规的培训机构。
在选择的时候，一定选择能够有一个体系的学习 机构，一
直让孩子从小学一年级一直规划到六年级，甚至到更远。比
如说我上初中怎么办，我上 初中以后，如果我出国以后怎么
办。如果我出国的时候我要考什么试又应该怎么办。从这个
方面 来讲，第一，师资；第二，课程体系是否完整，对于小
学生这两点最为重要。

主持 人：说到考试，现在小学生的英语类的测试也特别多，
比如说有“三一口语考试”，还有BETS考试等 等。您觉得
孩子他应该如何选择比较符合他们自己的发展考试？家长
应该如何帮他们安排这样的 考试？
霍娜：大家也了解，很多家长朋友特别了解现在小学生处
的状况。确实竞争非常激烈， 每年都有推优、点招等活动。
在这个活动过程中难免孩子之间会有比较，比如说证书的比
较，在 英语方面比如说“三一口语考试”，BETS等等，这两
个是最为重要的，在小升初期间。当然还有奥数 的证书。
就我个人觉得，如果孩子在奥数方面不是特别突出，尤其
是很多女孩子在语言方面有 很大的天赋，不妨重点学习语言
能力。家长可以给孩子做这样规划，比如说我家孩子升到三
年级 了，计划学什么课程，应该怎么准备，去哪里上课，可
以考什么证书证明自己的能力。
提到考 试，我不是特别建议家长朋友们为了让孩子考级而
学英语，这样做有三个弊端第一是，会让孩子觉得我是 不是
学了英语就是为了考级，带着考试的思想，学习热情就被束
缚住了。第二，太早给孩子压力 ，他就会有逆反心理，二年
级之前，尽量让他快乐的学，在听说的大目标下，让他快乐
的去学就 可以了。
到了三年级，尽量给孩子做一些规划，不一定告诉孩子，
我们计划明年让你干什么， 但是家长自己心里要有一个总体
想法，比如说三年级的时候，可以去准备“三一口语考试”
的三 级或者是四级，现在新东方现在有小学新概念课程，这
个课程中我们做了这样的衔接，比如说学完了哪一 个级别，
我们可以去考“三一口语考试”的哪一个级别。在我们现在
的班上，三年级的孩子有很 多过“三一口语考试”三级取得
优秀证书的非常多。当然也有很多参加四级考试的，四级相
对会 有一点难度，它需要准备很多话题。一般的孩子在三年
级是比较困难的，当然也有个别通过的。
到了四年级，其实还是一个打基础的阶段，家长朋友给孩
子灌输的概念，还是让他扎扎实实打好基础。 比如说出来一
个句子，他是不是能够特别自如应用，是不是能够把它放在
题当中解答，他明白为 什么这道题选这个不选那个。我以前
见到很多家长，他们之间会相互攀比，我的孩子已经学了新
概念一册了，我的孩子三年级就学完了，我的孩子学到28
课了，他们会有这种攀比心理。这个也是完全 可以理解，我
特别建议家长，不要把和别的家长比孩子学多学少看得太
重，这个不是根本，最重 要是看看自己的孩子到底学会了没
有。其实见到这么多的家长，我经常和家长聊天，真的是学
过 不等于学会，很多家长觉得，我学了新概念一册，好像真
的一册全部会了，但是给他测试一下就会发现他 可能这个东
西没有掌握到你所期待的或者是我们要求的程度。
希望家长告诉孩子们，能够让他 扎扎实实的把一些具体的
基础知识学清楚，这样可能很多时候考试是一个自然而然的
事情，有良 好的基础。做什么都不成问题。
主持人：不是说为了考试，拿这个证书我们才去学习。
霍娜 ：其实现在很多家长都这样，我要考四级了，我报一
个四级班，我只学四级要求的语法题，完全应试。很 多孩子
考试之前也背，考完试他就完全忘了，他也不知道这个东西
到底有什么实质意义。在新东 方小学新概念，目前我们希望
孩子从小学三年级到四年级步入这个体系，开始扎扎实实打
基础。
主持人：说到新概念，我们也知道，其实在我们上学过程
中也接触到这本教材，很多家长现在可 能有疑问，新概念到
底适不适合孩子学习呢？
霍娜：这也是很多家长特别关注的问题，新概念 这本书从
一九六几出版，在中国已经好几代人了都是学这本教材走过
来的，我以前也是。现在很 多家长在质疑这个问题，新概念
这么老了，到底适不适合孩子学。新概念这里面的语法是特
别有 一个自成体系的一套，孩子的认知能力到底能不能达到
这个要求，在此之前我们也做了很多的调研，也给 很多孩子
做了这样的测试，做了很多这样的工作以后，我自己反省了
一下，其实，我们在给孩子 选择不管是教材还是培训机构的
时候，到底教材是不是最最重要的东西。
我做过很多的调查， 在讲座的时候。后来很多排名，比如
说师资，比如说教学方式，比如说教材，教材是排在最最后
面的一项，后来我在研究这个问题，对于整个少儿英语教学
来说，其实教材它真的不是最最重要的。这个 问题可以追溯
到什么时候呢？在2000多年前我们东方始祖孔子先生他和
苏格拉底，他们两者 在教学上不是特别强调教材。比如说孔
子他有《论文不著》，他的意思是在整个过程当中，他是通
过教的过程习得，而不是通过原有的既定的东西学的。苏格
拉底，他有《产婆术》这种方式，通过一问 一答让学生习得
他应该学到的东西。
到了20世纪，我们所熟悉的建构主义学家，他提出了惊 世
骇俗的理论，学习就是超越了所给定的信息。再后来到了中
国新课程改革家，这一系列的东西 告诉我们，在整个教学过
程中，教材不是最核心的，最最重要的就是教学的方式以及
师资。假设 我们有特别好的师资，老师能力特别强，教什么
可能都无所谓，再回过头来，教学方式很重要。有优秀的 师
资，用比较先进的教学方式去教任何教材，他都能讲好。
我们回头再来讲新概念这个书，从 先进度来说，它真的不
如现在出的很多教材，比如说现在很多教材有图画，有彩页，
孩子特喜欢 。
主持人：多媒体的那种。
霍娜：多媒体，里面有最新的一些电影，最新的高科技等
等都会融入到教学当中去。但是相对新概念比较枯燥一些，
第一，它是黑白的，第二，它里面谈到的一 些话题都不是时
下人们特别关注的，这些都是它的弊端。回头来看，它的优
势大家肯定也特别了 解，它有一套非常独特的语法体系，我
教了这么多年，包括教成人，教初高中，一遍一遍你会发现，每教一遍我都会发现和找到新的东西。就会发现，在当时编
这本书的亚历山大老先生真的是下了很多 的功夫，这老版的
书认知度强，而且它的体系真的是无法取代，家长们的认知
度还是非常强。现 在在老版的基础上也出了新概念青少版，
我个人认为也是不错的
在整个教学方式上，因为我们 刚聊到的多媒体，他的话题
不是特别新，所以我们就在教学方式上做了一些补充。比如
说因为它 没有什么新鲜的东西，又没有VCD，老师在教授这
个课程时全都使用全英文授课方式。试图给孩子一个 全英文
的环境。让他一直来体验，一直来听，并且一直试图用英文
来思维。
对于我们 成人来说，我们成人学英语最大的困难是你一只
受着汉语的干扰，你总是用汉语的方式思维，但是孩子不 一
样，你只要给他一个环境，他就可以按照你的思维和你的说
话语序去学习和说话。这个非常重 要。