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2017山东高考分数线英语教学工作总结范文5篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-17 04:12
tags:英语教学工作, 总结范文, 工作总结/汇报

幼儿园庆元旦主持词-动物的语言

2021年1月17日发(作者:xiaomeimei)

2020年英语教学工作总结1
接手12班后不久,就有好几个学生私下问我:老 师,怎么才能够学好英语
啊?听到这个问题,我是既忧又喜。喜的是这些学生开窍了,想学英语了,我一
定要将学生们的这份激情保温。忧的是班上多数学生英语基础不好,有的甚至根
本谈不上基础, 而导致这种状况的原因据我思考主要有以下这些方面:(1)这些
学生对学习英语无计划、无目标、无学 习责任,而且不少学生惰性大,依赖性强,
缺乏学习主动性和自觉性。(2)这些学生仍然延续不适应高 中学习的初中学习习
惯和方法。(3)这些学生不能自觉预习、自觉复习、自觉完成作业。但以往的教< br>学经验告诉我:这个世界没有学习成绩不好的学生,只有对学习不感兴趣的学生。
在针对具体的 学生回答了具体的高一英语以及其他科的一些方法后,有些问
题始终萦绕在我的脑海,那就是:怎么才能 够让学生学好英语?如何采取有效措
施帮助学生克服学习障碍,尽快适应高中英语学习呢?我初步总结反 思如下,望
各位教学前辈斧正。
一、先向学生简介初、高中英语特点,帮助学生转变学习观念,调整学习方

初中是 打基础的阶段,各种学习主要是侧重知识的记忆和积累,一般侧重简
单的听、说、读、写的训练,知识点 较浅,靠背背记记就能够学好。而高中英语
则是在初中英语的基础上再提高的阶段,主要是听、读、理解 、写的训练。这些
在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高。进入高中后,如果仅仅是记单词,学语法是学不好英语的。为了促使学生的学习观点改变,我为学生精心准备了以
Frame of the English language为题的观念转变讲义,从学生听讲的眼神中,我知道
他们已 经跟上了我的步伐,或者说他们理解了高中英语不是初中英语的简单延续,
而是深化。高中英语的重点转 向读后理解,转向实际运用,强调运用能力,高考
也正是对应用能力的考察。学生要想办法扩大自己的阅 读量,在此基础上,还要
训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。
二、尽快了解学生的英语学习情况,给学生做好思想工作,帮助学生克服自
卑和自畏的心理障碍
有些学生在初中时,英语老是学不好,一心想到高中来重拾信心,但哪里知
道到了高中后,由于 英语难度较大,通过高一几次考试后,自己在班上的名次更


不如从前了,并时常为 此苦恼,慢慢地学习英语的劲头就不足了,有的干脆放弃
了。其实,因自卑而苦恼的学生说明其有上进心 ,这也是他们的闪光点所在。我
就鼓励他们要有信心,告诉他们人无完人,关键是你自己怎样去认识。一 个人有
自卑和自畏的心理并不可怕,重要的是要能调节好自己的心理状态。要多想自己
的优点, 以此来增强自己的自信心。面对紧张的学习压力以及各种考试的压力,
让学生们要调节好自己的心态,把 有利变为动力,这样就可以促使自己更加努力。
告诉他们饭一口一口地吃,学习要慢慢来,不能够急,要 一如既往,杜绝急功近利
的心态,毕竟:Attitude is everything !
三、帮助学生根据自己的学习状况制定合理的学习目标和学习计划
制定学习计划和目标是让学 生明确学习目的,通过剖析自己,认识到自己的
不足之处。在学习新知识的同时,还要让其适当地、有计 划地复习初中知识,做
好初、高中知识的衔接,查漏补缺,使基础更加牢固。制定学习目标很重要。教< br>师使学生明白学习目标就像航海中的灯塔给他们的学习指明了方向。对学生而言,
目标就是希望, 但目标不要过高,应根据他们的情况而定。如果定得太高,有了
几次挫折后,学生会感到疲倦,但也不能 过低,目标太低会降低对他们的要求,
造成松懈,起不到作用。
四、鼓励学生找出一套适合自己的学习方法和培养良好的学习习惯
什么是好的学习方法?我一 直认为符合自己的学习习惯,并能行之有效,能
够提高自己的水平的方法就是好的学习方法。个人的学习 方法因人而异,但是归
纳起来不外乎以下几点:
1. 认真抓好课前预习和课后复习。许多学 生没有这样的学习每个单词习惯。
通过预习学生自己会发现疑难的地方以便在听老师讲课时注意听讲,抓 住重点和
难点。课后抓紧时间进行复习巩固,通过听、说、读、写训练掌握所学知识,为
知识运 用奠定基础。为了有效地避免学生的惰性,我多次引导学生做听写接力活
动,在增长学习英语积极性的同 时,还培养了他们的小集体意识其乐融融。
2. 学习英语单词不要孤立地死记硬背。学生学习单词的 正确方法应是把单
词放在句子和阅读文章中来记忆,这样才能记得牢。其次培养学生在阅读中猜测
词其义的好习惯。不妨联系上下文让其猜一下要表达的意思,读完后再去查词典,
这对培养语言的悟性 是很有好处的。学习英语犹如盖房子,英语的句子结构就是


框架,单词则是房子的 砖瓦。你虽然备足了砖瓦,但不知怎样建房子的框架是造
不成房子的,充其量也只是砖瓦的杂堆乱砌。这 就是有的人记住了单词却写不出
句子的原因。
3. 处理好语法与听、说、读、写的关系。学 习英语需要懂一点语法。只要
掌握基本语法,学生所说的、所写的才比较规范,他们才不会犯时态、语态 、结
构等方面的错误。一般来说,教科书上的文章都是经过反复挑选的,要读得精些,
光读懂字 面意思还不够,还要读出其字里行间的含义。文中的词都要认识,有些
句子结构还要模仿用一用,经典句 子可以背下来。在12班开展的”35句必背句
型”活动应该是个很成功的举措。
4. 培养 良好的学习习惯。“行为变为习惯,习惯养成性格,性格决定命运。”
所以培养良好的学习习惯很重要。 诸如多看、多读、多背、多想和多写的习惯——
学生要养成多看英语文章,坚持大声朗读并把一些精彩的 文章、语段、句子熟背
于心的习惯;学生要养成善于思考的习惯;学生要养成勤动手、常练笔的写作习< br>惯……
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴!”就用这份感受作为这篇日志的结尾吧。
2020年英语教学工作总结2
时光飞逝,不知不觉任攀登英语主课老师已经快整一学年了, 回忆这一年来
的英语教学,收获很多。
一、攀登英语让我理念的灌输得以更新
我们 主课教师虽然责任心强,能歌善舞,具有多年的教学工作经验,但俗话
说“隔行如隔山”,我们并不十分 了解英语教学的特点和规律,多年前所学的英语
知识已荒废无多。但学校项目组的领导和英语老师对我们 不时进行业务培训。第
一,先进行课堂用语一百句的过关培训,观看模拟课 VCD ,教授一些课堂上 的
常用教学方法,以便我们主课教师熟悉教学步骤,尽快进入角色。第二,积极灌
输英语教学的 理论,特别是攀登英语的先进理论。没有理念的教学方法是肤浅的
花拳锈腿,惟有基于先进的理念,思路 才会清晰,方法才会层出不穷,教学才会
活,教学内容才会有内涵,教师才会成为探究型的学者。我校全 体英语教师都积
极融入到本项目中,利用周三例会的时间,集体备课,或出谋划策,或谈理念体


会,吸取攀登英语的理念精华,用于指导自己教学,即帮助了主课教师,同时自
己也 收益匪浅,真正达到与攀登英语共同成长,相得益彰的效果。
二、攀登英语,让我全心关注每个学生。
攀登英语实验班从一开始就受到广大家长及学校的高度关注,我们主课老师
承受着较大的工作和 社会压力。同时,英语水平低,又面对着一个陌生的课程,
经常使我们主课教师陷入无绪和手足无措的窘 境。而英语教师积极热情地帮助我
们,在完成本职工作之余,做到坚持每周听课,在课后或周三的例会上 与主课教
师进行交流,肯定成绩,指出不足,提出自己的观点。面对早期筹办时的一大滩
工作, 英语教师要全身心地投入到实验班工作中去,即要参与教室环境的布置,
又要组织、筹划家长会、开放日 等一系列活动,他们的自信心,激发出我们主课
教师的工作热情和创造力,看到孩子们渴盼英语的眼神, 看到孩子们在课堂上越
来越活跃,我们主课教师的心也沸腾起来,热情也高涨起来,每一个孩子都成了< br>课堂的主人。咯咯巴巴的英语慢慢熟练起来了。我们和孩子共成长。攀登英语也
一定会成为我校一 抹最亮丽的特色。
三、攀登英语带给了其他学科教学启示
面对当前各科教学任务重,班额大 ,特别是每学期的期末考试使教师累不堪
言,在着重发展学生的能力的同时,难免会为应付考试而偏离新 课标的要求。但
攀登英语借助科学的理论和现代的多媒体技术,在短短的二个月的时间里,创建
出令人欣喜的局面,孩子们在愉快的环境里学习,没有压力,却主动学习,没有
逼迫,却有浓厚的兴趣。 在课堂上因回答错误时而脱口而出的“ I’m sorry”,迟到推
门时所说的“ May I come in? ” , 犹如说母语一般的自然,在小组活动中,孩子们
的合作意识,展示中的自信 ,评价过程中的竞争意识,在“ I can show ”中的自豪、
大胆等使我深深感到,在语言教 学中,一本好教材远远不够,重要的是要有一套
好理论来指导教学。攀登英语中的无错原则使学生大胆、 自信。多通道的输入使
学生有了语感,建立了英语思维中枢,形式多样的评价消除的是学生学习中的焦< br>虑,激发出的是学生对英语的兴趣。他启示我们教师要认真学习当今英语教学中
的先进理论,了解 儿童语言的习得规律,在常规教学中教师要将生活化的内容通
过活动的形式展现出来,充分利用歌谣、游 戏、模拟的真实情景为学生创造一个
轻松、和谐的氛围。注重学生的学习过程和对学生各种品质的培养, 淡化分数,


建立多元的评价体系。采用激励的方式让孩子们每天都有成就感。我把 这种符合
孩子口味符合教学规律的教学方式运用到我所担任的语文教学中,也给我担任的
语文教 学带来了很大收获,语文课上,小组合作的越来越恰当,学生在课堂上也
越来越自信,大胆。
我们相信在教育局领导的大力指导下,在校领导的支持下,在全体英语教师
和主课老师的的辛勤努力下, 我校的英语教学和攀登英语教学试点将会取得更大
的成绩.,同时也会给我校的其他学科教学带来很大帮 助。
2020年英语教学工作总结3
本学期我担任六年级四五六班的英语教学工作。担任六 年级的英语教师已经
有三次,回顾这三个年头,每一次都是战战兢兢,感到肩上的责任很重。因为六年级的语法教学和单词教学都很重,又担任着小升初考试的压力,所以每一天我
都是按照我期初的计 划和自己反复斟酌过的想法而进行我的教学活动。上学期这
么快就过去了,有得有失有亮点也有不足,先 就整体工作和这些得失做一简单总
结。
一、主要工作回顾
1、常规教学工作 这学期里,我期初的计划就是把语音教学和语法教学放在重点。着重培养学
生的拼读能力和灵活运用 语法知识的解题能力。在期初我和同组的冷老师研究了
一般现在时的教学方案。认为这一知识是重点和难 点。就从第一单元开始了渗透
这一知识的教学。所以这一知识我们的贯穿了这一学习的始终。学一点练一 点,
巩固一点,我觉得这一知识落得还是很实的。起码比以前我讲的那两次都好。所
以语法知识 还是应该以边教边练的方式进行,千万不能觉得他很简单就给学生很
多那样学生根本就听不明白也掌握不 了。这是在语法教学中,我感触就深的地方。
在培养学生自主学习方面,我大胆地采用各种学习方法, 包括优等生带后进
生,学生先说自己的想法教师再教的方法。在我的每一堂课中,对待讲解我很慎
重。事实上,我很少去讲解,通过对比,优等生示范,主动探究等方式让学生自
己学,然后再针对学生 出现的问题来适当讲解。最后总结的时候,学生能总结的
学生讲,学生不能讲的,教师才讲。自主学习, 就是教师相当吝啬自己的说话时
间,尽量把时间都给学生,让学生有充足的时间在教师的激励下去学习。 这时候

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