猪猪侠第3部英语教师

2021年1月17日发(作者：金色的鱼钩ppt)

英语教师怎样上好公开课
李四光中学 张辉
现代的英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识散碎性又意味着记忆 的不断重
复性,那么把学生抓在手中，让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计
日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习
欲求 ，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛。
下面我就这近几年的课堂教学,特别是近两次公开课的教学设计谈些个人体会.
上公开 课是每位英语教师的从教生涯中不可避免的一种经历，也是非常重要的一项工
作。青年教师可凭一节成功 的公开课显示自己的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，
为今后工作的顺利开展铺平道路。上好一 节公开课的先决条件是：教师要有扎实的基本功。
离开了这一点，一切的做法都是空谈。教师在具备了扎 实的基本功的同时，还要注意一些上
课的技巧，才能在课堂锦上添花。本人在从教的短短几年中，在认真 准备好每节课的同时，
也积累了一些心得体会，在此与大家共享。
一、 备教材。
一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。就拿英语课来说：对话课必须让学生多
开 口；阅读课必须侧重于理解及分析；语法课应多练习归纳。教师可根据自己的特长或偏好，
选择自己最驾 轻就熟，耳熟能长的课型。这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一
面展示给听众。无论教学内 容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难
点及教学目的，作到心中有数。然后注意 在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。同
时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及 运用。学生在掌握知识重点后，其它
问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非 常深刻的印象。
二、 备教法。
一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计 是否灵活，教法是否新颖。教师应在备
课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
（1） 善用启发式进行教学。平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感，
并 容易使学生失去参与的热情，课堂变得沉闷。因此，教师应在课堂中善用启发式，由浅入
深，层层诱引， 最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的注意
力，也把“一言堂”变成了人 人参与的讨论或交流活动，活跃了课堂气氛，也使学生对知识
的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到 好的教学效果。
（2） 注重师生间的互动。教师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑 难困惑，
及时解释清楚。同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮。
（3） 教学环节要过渡自然。一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知 识点也要经过几个
步骤。教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕 迹。
这样，一节课的思路就显得非常清晰，而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突
兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体。
三、 备学生。
教学设计是根据教学目标来构思的.教学目标是期望学生在完成学习任务后达到的程
度，是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。作为 设计者的教
师开 始任何教学，设计以前必须能回答的问题是“经过教学之后学习者将能做哪些他们以前
不会做的事?”’ 或者 “教学之后学习者将会有何变化？” 也就是他们需要懂得我们学什么？
课堂是老师的教和学生的学的双边活动。学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影
响教 学活动的效果。因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们