爱在阳光里享受英语

2021年1月17日发(作者：长方体的认识ppt)
享受英语“趣”的魅力
“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣能使学生对学习有极大
的吸引力，能引导学生主动愉快地努力求知，乐而不倦地钻研，能使
学生以愉悦的情绪，饱满的精神去 学习，就能使学生专心地投放到训
练综合语言运用能力的活动中去。《英语新课程标准》明确指出，基< br>础教育阶段英语教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，
同时使学生树立信心，养成良 好的学习习惯。在实践中我发现小学生
一开始以兴致勃勃的热情学习英语，但随着学习内容的增大以及学 习
中其他不利因素的影响，有些学生的兴趣就可能锐减，从而直接影响
学习效果，甚至产生一种 厌烦情绪。因此，培养小学生英语学习的兴
趣是至关重要的。
一 创设情境，激发兴趣。
（一）为学生营造一个轻松愉快的学习环境。
课堂教学环境对于激发学生的学习兴趣影响极大 ，我们应当为学
生创造轻松、愉快的学习环境。当然我们也要以满腔的热情，全心地
投入课堂教 学，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要
和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要 纯正、流利，书写要
规范。在warm up环节，我们可根据教学内容，用学英语讲一个小故
事或笑话，或由学生进行简短的英语会话练习，集体唱一首英语歌曲
或chant。从而活跃气氛，激发 学生兴趣，完成教学新知前的预热活
动。为了创造轻松自然的氛围，培养学生的学习兴趣，在授新知识时 ，
可设计学生参与教学活动，使他们在参与中提高兴趣，获得知识。
（二） 精心导入激趣。
好的开始时成功的一半！导入新课要讲究艺术。根据教学内容
你可设置悬念吸引学生；也可提出 问题，抓住学生；同时也可以播放
与课堂内容有关的动画，从直观教具和演示开始。在我们确定了教学< br>内容和重难点之后，要想方设法设计导入方式，将教学内容在导入中
生动形象的呈现在学生面前， 这样更能让增加学生学习的兴趣和积极
性。例如：我在讲授新句型I’m better!时，在导入中设计自己很
难受的样子，并向学生说明：I’m hungry.然后学生递给我一块面包，
我吃下去，接着就呈现新句型：I’m better.让学生理解并吸收。
（三）仿真情景激趣。
创设情境，激发学习兴趣。学习 英语的真正目的是在实际生活中
运用英语，实现语言的功能——获取信息和表达思想，我们需要创设一个高频率训练听讲的语言环境来实现真正交际，让学生在仿真的情
景中运用所学语言材料进行交际 ，在情境中学习，学生对未知内容自
主进行实践，学生的兴趣浓烈而且参与性强，自我表现就好。比如：
在学习了到招呼用语和一般的问候语之后，设计场景：假如你和你的
同桌都是刚刚到校的新学生 ，你们怎么样来认识对方，交个朋友。例
如在讲授完What’s this?和What are they?句型和动物单词时，让
学生戴上动物头饰表演这些动物，让pair work的同学练习句 型。这
样让学生参与到对话当中既巩固了所学知识又让学生积极主动参与
增加了学习的兴趣。
（四） 教学课件激趣 。
多媒体教学课件集声音、图像、动画、文字于一体，图文并茂，< br>使课堂教学更加直观生动有趣，创设虚拟的语言感性材料。它能调动
学生的积极性，诱发学生学习 知识的强烈欲望，激发学生的学习兴趣。
有利于培养学生的观察能力，理解能力，思考能力和创新能力。 恰当
地运用多媒体课件能生动地创造我们所需要的教学环境，学生的听
觉，视觉都参加活动，即 调动起学生多种感官进行学习，在不知不觉
中模仿学习和运用。在讲授seasons and wea ther的时候，利用多媒
体展示季节图片，在PPT中学习课文内容，既生动有形象，在drill< br>过程中，让学生参与到活动与游戏当中体验学习的快乐，使学生的学
习欲望更强。在讲职业名称时 ，运用PPT出事各种职业的图片，这样
比教学图片更能激发学生学习的兴趣。并且可以播放不同职业的 声音
或片段，使学生在听，说，看中复习和巩固。
（五） 开展活动激趣。
当 知识授完之后，要采用不同的方式，丰富的联系手段来吸引学
生们参与训练，将所学的知识以他们喜爱的 方式表现出来，以满足其
学习英语的欲望。
1﹑以“歌”激趣
“音乐是人类的第二 语言”。音乐作为一种艺术，可以给学生美
感教育，激发学生的学习兴趣。小学生的天性就是喜欢唱歌， 所以把
新知识和内容融入到歌曲中复习和巩固，更能让学生积极参与。使用
歌曲进行复习和巩固 ，学生们的发音和听力理解水平都会发展得比较