个人对个人抵押贷款我让孩子大胆开口说英语

2021年1月17日发(作者：小小作文)

体验课堂上我让学生大胆开口说英语
在英语教学中，我们常常会遇到学生 上课不举手，不喜欢发言；在交际活动中，吞吞吐吐、
结结巴巴。那么怎样才能解决学生口语表达中存在 的问题，让他们能够相信自己大胆的开口
说英语呢？在体验教学中我做了很多尝试。
一、在课堂中创设良好的语言环境，组织好课堂教学。
坚持用英语组织课堂教学，激发学生“ 开口说话”。我在英语教学中就尽量用英语口语一次又
一次的捕捉孩子们的注意力和敲击他们已经学过的 词汇的记忆之门，一开始学生不习惯听
“全英语”，这时，我就坚持用英语来组织课堂教学的各个环节， 说的速度可慢些，要多次重
复，让学生反复听，反复感受，加上肢体语言的辅助，渐渐地，学生熟悉了教 师的语言，就
能融入英语的氛围。
充分利用直观教具，如图片、模型和实物等，是极好的非条 件刺激，其教学效果之佳是显而
易见的。例如：在教水果单词一课时，把水果放进包里，让学生Touc h and guess，张嘴抢着
说，教完后，通过速记、快速浏览所学的水果单词和图片，然后很自 然地说出。在教英语单
词时，让学生眼看图片和词形，口读、耳听词音，就能更有效地提高课堂教学效率 。这是因
为学生的多种感官同时都参与了学习活动。我们还要学会活化教材，让学生体验生活。课文多以对话为主，结合生活实际，可以利用教材，创设情景，开展情景教学语言实践活动。将
教材内容 与学生生活有机结合，使孩子们体验了生活的同时，自然习得语言知识。
本学期起，我开始让学生利用 课文的句型进行造句，大胆的发挥想象力，有的学生造的句子
很好玩、很有趣，全班的学生哈哈大笑，实 际上他们就在这种情况下，逐渐开始学习使用他
们以前所学过的知识点。
二、给学生提供 “敢说”的氛围。
由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的 习惯和
胆量。为创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生要敢于表达。
我在教学中，组织了以下活动：
1、听听、说说、做做。
我给学生发出“英语指令”或 朗读、复述课文的句子，让他们竖起耳朵听，尽力模仿和跟说，
尤其是英语较弱的学生要更加的鼓励他表 扬他，哪怕是读对了一个单词的发音也要大张旗鼓
的给他来一句“VERY GOOD!”“HEY, YOU ARE GREAT!”并竖起大拇指，让他越来越有信
心，让他相信老师，相信他所处的环境能让他说出英语。
2、演演、说说、唱唱。
从上学期起，除了教学中的一些英文小歌曲，我还利用晚间辅导的时 间教了我班学生三首英
语流行歌曲，让他们大大增强了自信心，更加喜欢英语，小学生也喜欢“起哄”“ 合群”，只要
他会唱、能唱的，他唱的可卖力了，我就抓住了他们这个心态，努力、用心的教他们拼读，
和音，有时会播放MTV，他们非常喜欢看，还经常发出声音，“好帅呀”“我这句唱的也不错”
等等，但有一点，必须经常给他们“打打气”，通过自己的发音带着他们找“感觉”。
3、听听、说说、画画。
引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示 hot，打伞或穿雨衣表
示rainy。在讲解单词的时候，我也会用简笔画直观的把英语的意思带给学 生，鼓励学生自
己动手，发挥创造力，让他们渐渐学会“不偷懒”，养成说英语，写英语，“画”英语的 习惯。
三、开展口语交流活动和竞赛。