聊天2小学教研组活动记录

2021年1月17日发(作者：农夫)

小学教研组活动记录


教研组活动记录表



教研组
名称

活动时
间

参加人
员

活



动



内



容

数学教研组

主持人

代朝东

2009
年
9
月
15
日

活动地
三年级办
点

公室












贾朝平、
王红霞、
修永江、
代朝东

主讲：代朝东

教研主题：
培养学生养成良好的学习习
惯。









对一年级新生的身心特点，
使
学生学会认真倾听、
学会合作、
学会交
流、能对自己和他人作出较适当的评
价 、
能做到活动操作整理有条有理、
作
业认真、
书写整洁等良好习惯，
促进学
生全面发展和终身发展。

教研组主要工作安排：

一、



学习教材特点，
增加实验意识。










教 师进行集中、
集体备课。
要
求每位教师在课前认真钻研教材、
教师
教 学用书、
义务教育课程标准，
纵观全
书，吃透教材，做好教材分析。

二、



重视课堂教学，
活跃研究气氛。









课堂内外重视 学生的经验和
体验，
根据学生的已有经验和知识设计
活动内容和学习素材，创设多种语 境，
培养学生的观察能力与语言表达能力。
能落实实验教材倡导
“
多认少写， 及早
阅读
”
的识字新理念，应让学生在游戏
中学，
在玩中学，
体验学习的快乐。
做
到每星期写教学随记一篇，
每学期每人
准备一个教学困 惑和反思本，认真反
思，
至少做好一个个案研究，
撰写一篇
高质量的论文，< br>并在教研活动中进行探
讨研究，提升自己的教学和科研能力。

三、
抓好常规教育，培养学习习惯。









针对一年级新生的身心特点，
培养学生认真倾听、
学会合作、
学会交
流、能对自己和他人作出较适当的评





教研组
名称

活动时
间

参加人
员

活



动



价、
发言有序响亮、
活动操作整理有条
有理、
认真作业、
书写整洁等良好习惯，
促进学生全面发展和终身发展。





数学教研组

主持人

代朝东

2009
年
9
月
15
日

活动地
三年级办
点

公室












贾朝平、
王红霞、
修永江、
代朝东

主讲：代朝东

教研主题：
培养学生养成良好的学习习
惯。









对一年级新生的身心特点，
使
学生学会认真倾听、
学会合作、
学会交

内



容

流、能对自己和他人作出较适当的评
价、
能做到活动操作整理有 条有理、
作
业认真、
书写整洁等良好习惯，
促进学
生全面发展和终身 发展。

教研组主要工作安排：

一、



学习教材特点，
增加实验意识。









教师进行集中、
集体备课。
要
求 每位教师在课前认真钻研教材、
教师
教学用书、
义务教育课程标准，
纵观全< br>书，吃透教材，做好教材分析。

二、



重视课堂教学，
活跃研究气氛。









课堂内外重视学生的经验和
体验，
根据学 生的已有经验和知识设计
活动内容和学习素材，创设多种语境，
培养学生的观察能力与语言表达 能力。
能落实实验教材倡导
“
多认少写，及早
阅读
”
的识字 新理念，应让学生在游戏
中学，
在玩中学，
体验学习的快乐。
做
到每 星期写教学随记一篇，
每学期每人
准备一个教学困惑和反思本，认真反
思，
至 少做好一个个案研究，
撰写一篇

高质量的论文，
并在教研活动中进行探
讨研究，提升自己的教学和科研能力。

三、
抓好常规教育，培养学习习惯。









针对一年级新生的身心特点，
培养学生认真倾听、
学会合作、
学会交
流、能对自己和他人作出较适当的评
价、
发言有序 响亮、
活动操作整理有条
有理、
认真作业、
书写整洁等良好习惯，
促 进学生全面发展和终身发展。








中心议题：怎样共建有效的数学课堂

活动时间：
2008
年
12
月
29
日

活动地点：三年级办公室

参加人员：修永江、王红霞、贾朝平、代朝东

活动内容（简单记录整理如下）

数学教研组活动记录
































主讲：代朝东

共建有效的课堂教学共分五个方面：

一、寻找无效教学症结
----
数学学习的七种失
衡。







1
、效率层面：教学中向有限的时间要
效率。







2
、理念方面：举了一个学校教育孩子
的例子。







3
、管理方面：管理好课堂，想法让学
生 集中精力，
充分调动学生的积极性，
让学生在
快乐中学习，同时让学生体会到学习的快 乐。







4
、观念层面：教师与学生地位失衡。







5
、思维层面：教学约位流于形式，而
没有针对学生。







6
、策略层面：在控制与开放之间往往
难把握。







7
、方法层面：方法单一，教法陈旧，
只 注重讲而没有重视让学生多练习，
在课堂上没
有充分发挥学生的主动性和积极性。





二、对有效教学的理解









有效教学的几个要素：
全身 心的投入、
充分利用时间、
及时矫出现的问题正、
认真分析
每一次的考试成绩 、
经常组织学习经验交流、
不
断学习新的教学方法。





三、建立有效的数学课堂教学

1
、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；
目标要适度；目标要适量







2
．教学内容的有效性










要考虑教什么，更应该下功夫考虑
怎么教。







3
．教学方法的有效性










使用先进的教学方法往往会起到事
半功倍的效果。





四、有效课堂教学评价







1
．
努力使
60%
的学生达到
90%
的 目标，
使全部学生达到
60%
以上的目标。







2
．任务定位准备，具体完整，并向学
生有所定。





五、学校在有效课堂中的责任。



活动时间：
2009
年
4
月
3
日

活动地点：多媒体教室

参加人员：学校全体领导，数学组全体成员

活动内容：怎样听课与评课

活动过程：

一、
听课、评课是提高学科课堂教学效益与学
科深入改革发展的需要。

1.
学校领导、教研组具体要求

2.
多与兄弟学校进行交流

3.
教研、教学评选，教学交流，青年教师进行
培养。

课的种类：
实践课、
研究课、
汇报课、
选拔课、
亮相课、推门课。听课后，总要 对各堂课根据不
同的要求、内容，做不同的评价。

听课、评课的作用：

1.
研究教学

2.
交流经验

3.
宣传方向

4.
评价教师