哈佛爱情二年级语文教研组集体备课活动记录及教案

2021年1月17日发(作者：田必裕)

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海南省农垦二小


2012 -----2013
学年第二学期


二年级语文教研组集体备课活动记录及教案


项目负责

项目名称


二年级语文集体备课



人

活动时间


日

年
20135
月
9

活动主题


会走路的树


参加对象


二年级语文组全体成
员


刘玉清


活动地点


二楼小办公室


主

讲人


梁慧







5
月
8
日我们就二年级组的青年教师下周所要开课的《 会走路的
树》进行了集体备课。我们每个人从中获得了不少的教学灵感。集
体备课是在个人认真 准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教
研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题， 保证
教学工作有目的、有计划地进行。在今天，它成了我们校本教研的
一种重要形式。
因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。
现
在我们提倡集体备课，
其目的不是为 了追求形式，
而是为了追求效
果。它能

活动内容有效凝聚集体的智慧，能显著提高教育教学效
果，能及进程

不断提高教师的教学水平，能大力促进学校的教科
研氛围，能够更好地服务于教学。


一、设置悬念

调动情感



1
、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂
图）
。
这 里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：
一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们 都唱起了欢乐的歌。
在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼
睛，这儿 看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。

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忽然，
小鸟惊叫起来……小朋友们，
猜猜看，
小鸟看到
了什么？
（ 学生猜后）
原来她看到了一棵会走路的

树，
揭题，板书：
会走路的 树。
齐读课题。
、
读了这个课题，
你们一定和小鸟一样的惊奇！
2


你们的小脑袋里有哪些疑问，
请快提出来吧。
学生的疑
问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什
么？……师：
让我们带着这些疑问，
走进那美妙的故

事
吧。
从美妙的画面入手，
加上教师声情并茂的解 说，
给
孩
[]
子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺
垫。

二、整体感知自主合作



配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生
1
、




带入课文。
、
听了这个故事，
疑团解决了吗？把你的收
获 说
2


）
”出来。
（学生可能会说：
“这不是 一棵树，是驯鹿。
师：
那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，
让学生观察，
说
说它的样子，
特点。
哪个地方最像树？大家要想有更多
新的发现，就一 起读课文吧！自



，要求把生字
5~6
（给学生分钟的 时间自学）读课文。
词的音读准，
把课文读正确。
不认识可以借助拼音拼读，
一次读不好要读第二次、第三次……直到读准为

止。

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）
在小组内展示自己已经认
1
、
小组合作交流。
（


3
识
的字，读给学习伙伴听；

2
）小组内轮读课文，互相
评价，纠正字音。


（）教师出示带有生字的词语、长
（
1 4
、汇报反馈。



句，
指导读。

词语：
美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概
激动




句子：



）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，
2
（



再读课文，
把课文读通读熟。
、
现在，
你又有哪些发现
了？ 你对课文的哪个地

5


方最感兴趣？指名说。
、选择你最感兴趣的地方自己练
习读，读好后，
6



读给大家听一听，好吗？课文中还有许多有趣的地方
等着我们下节课来细




细品味，
故事还没有结束，
等着我们继续编。
，
通过学
生喜欢的图片，
“语文教学应充满情感”


[
激发学习的
兴趣；在自主合作交流中读书，在语言环
]
境中识字，
把初读真正落到实处。



三、指导书写课外拓展

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--



１、写字。



个生字，认读。想出好办法记住它
5
（
1
）出示





们。
“
丽、
教师重点指导并范写）
交流识字方法，



（
2
”
等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，趣、

“角”的最后一笔要出头。
）学生练字，比一比，谁写
的字最规范，最（
3




美观。

4
）展示优秀作业，评议。



（
（美用上这些
词连起来说一段话。或填空：







丽、角、好奇、早晨、有趣）
，树上的一只小鸟看见了
一一个春天的（）






，
于是坐在这棵树上去了棵会走路的树 ，
感到非常
（）
）
的地方，最后它才知道那不是树，那是（）

许多（

的
（）
。这真是一个（）的故事。

２、选择性作业。
（任
选一项完成）




）抄写积累文中的好词好句；
（
1




）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；
（



2 3


（）继续
朗读课文。

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本课的生字难写，要充分发挥学生的自主性，突

[

出重点，突破难点，重视书写指导；课后选择性作业，
一是关注到学生的差异性，二是尊重学生选择学习 内
]
容的权利。



会走路的树





板书：



图有趣





早晨

树上有小鸟






好奇


















鹿角

美丽












驯鹿图



















活动反思

国家
“语文课程标准”
中指出，
一、
二年级学生要能
“阅
与建议

读浅近的童话、寓言、故事，
向往美好的情境，关心自
然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想
法，并乐于与人交 流。
”苏教版小语教材把《会走路的
树》
编进二年级下学期课正是把课文当


载体落实这一
目标的良好举措。
这篇童话语言浅显流畅，
故事有情 有
趣，
歌颂了


自然界的和谐与美好，
倡导了人与人之间
要真诚和友


爱 、
互助和团结。
教学时，
要让学生学出
情趣。
文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情



和趣。有了趣，才吸引孩子们注目， 想读，爱读，读中
追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故

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