萧然高中最新如何解读英语阅读素养

2021年1月17日发(作者：不止一次)
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新形势下如何解读英语阅读素养？

宁波是镇海蛟川书院 刘企

学过英语的人基本都经历过听、说、读、写四大训练。其中，英 语阅读一直都在英语考
试中占据了很大一部分分值，所以无论是老师还是学生自己，都很热衷于刷英语阅 读题。然
而，阅读理解得了高分，学生就拥有了相应水平的“英语阅读素养”吗?
“英语阅读 素养”是紧跟英语教学的时代新要求，对英语阅读提出的新概念。我们以往
所说的“阅读能力”的考察和 应用范围越来越有限。随着外语教学的不断探索和改进，外语
学习者的外语阅读习惯和外语阅读体验在阅 读过程中扮演的角色愈加重要，正是因此，传统
的阅读能力概念正在逐渐被“阅读素养”这一新的概念所 取代。
最近，北京师范大学外文学院王蔷、陈则航教授带领全国教学科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”课题组完成了《中国中小
学生英语 分级阅读标准（实验稿）》（简称“标准”）的研发，“英语阅读素养”正是其中重要
的理论框架 为什么说“阅读素养”的概念比“阅读能力”更厚重呢？这要从“阅读素养”的内涵说
起。新“标准 ”把我国中小学生英语阅读素养目标概括成“阅读能力”和“阅读品格”两大
方面，6个维度共20个要 素。
“标准”对每个年级学生的阅读能力和阅读品格都有详细的说明，其中阅读能力分为4
个 维度、14个要素，阅读品格分为两个维度六个要素。


首先，素养对阅读能力的阐释较之传统概念更为丰富，它把解码能力、语言知识、阅读
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