yy婚礼司仪主持词如何有效的提高初中生英语阅读能力

2021年1月17日发(作者：戒邪淫)

如何有效的提高初中生英语阅读能力
阅读是通过文字获取信息的一种能力，是最基 本的四项语言技能之一，
在中国的英语教学中，阅读的地位更加显著。从某种意义上说，没有阅读就没有英语学习，学生要学好英语就必须广泛阅读，通过大量的语言输入，开
阔眼界，扩展知识，更好 的理解所学语言。
如今，注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。阅读
理解 能力影响并制约着学生听、说、读、写能力的形成与发展。《中学英语
教学大纲》也把培养学生的阅读能 力作为一个主要的教学目标。但从实际得
分来看，阅读理解又常是失分较多的部分。所以切实培养和提高 学生的英语
阅读理解能力已成为我们广大初中英语教师的一项重要教学任务。
对于初 中学生，尤其是对于初一学生而言，阅读受到多种因素的限制，
比如：词汇量的缺乏，语法知识的薄弱， 在一定意义上，阅读的实现较困难，
在课堂上所谓的阅读只能由朗读、背诵等方式来代替。
目前，我们学生在英语课堂上进行的阅读是否真正达到了有效呢？我觉
得效果值得质疑。就我校而言，每 天早上及晚上学校安排的文科自主学习时
间，学生自主阅读大多数是以齐声朗读为主，一遍又一遍，周而 复始，认真
自觉的学生尚可提高自己的语言、语调以及口语表达能力，但还有相当一部
分学生却 始终做个南郭先生，滥竽充数、和尚念经，甚至有几个嘴都不动，
实在是金口难开，难道这样的阅读是有 效的吗？很明显，效果相当不理想。
因此，我觉得学生的课堂阅读尤其是对于初中学生而言，不仅要有 正确的阅
读方式、技巧、习惯，还应带着目的、针对性地开展有效阅读，要避免出现


那种只为了“朗朗读书声”而进行的 有声朗读。而且，阅读一段时间过后，应
该由教师进行一 定的检查，比如：提问、默写、复述等方式及时进行有效地
反馈。我觉得学生应该用着任务型阅读的方式 才比较有效，因为这样，学生
就会带者目的去阅读，去获取相关的语言信息，这才是比较有效地进行阅读 。
除此之外，影响学生阅读能力的因素还有：1）心理因素障碍；2）语言基础
知识和阅读方 法的障碍；3）母语的干扰和文化信息的缺失。
那么我们如何进行有效的阅读呢？
一．强化学生心理素质，培养积极向上的情感态度
在《英语课程标准》一书中指出，情感态度 是指兴趣、动机、自信、意
志和合作精神等。因为积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参< br>加各种语言活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣
和大胆实践的精神有利 于学生提高学习效果；坚强的意志和较强自信心有助
于学生克服英语学习中遇到的困难。通过课堂强调和 与学生的课后交流指出
英语学习特别是英语阅读的重要性，帮助他们树立“我要学好英语”的目标，积< br>极主动参与到阅读中去。当阅读教学中遇到困难的时候，教师表现出足够的
理解和宽容，及时调整 策略，适时鼓励他们，让学生不断感受成功，引导他
们树立信息，坚持不懈，并最终取得进步。
二．提高学生的阅读技能，帮助学生高效率地阅读理解
所谓阅读技能即阅读文章 的策略与方法。做任何事情都要讲究策略与方
法，英语阅读也不例外。实践证明：使用有效的阅读策略和 方法，不仅可以
增强学生阅读理解的实效，特别是可以促进一些英语基本功较为薄弱的学生
的学 习，使其阅读理解能力有或多或少的提高。