寺庙的门梦想课程教案

2021年1月17日发(作者：鞠常)
《我和你》

课

程

纲

要

【课程简介】


世界其实很小很简单，不过 是“我和你”。
“你”也许是爱我们的爸爸妈妈，
也许是形影不离的好朋友，还可能是素未谋面 、远在千里的陌生人。但不管“你”
是谁，只要我们怀着一颗宽容、珍惜、感恩的心，我们就会感受到其 中美好的爱
意。

【背景分析】


我们生活在世 界上，
不是孤立的一个人，
总是会和别人发生联系。
如何平衡、
处理、协调与 不同人群的关系，并使这种关系让我们的生活变得更美好，是一种
可贵的技能。

【课程目标】

1.

学生掌握信件书写的技能，并通过笔友活动结 识更多朋友，了解其他地区
的风土人情，开阔视野；

2.

学生掌握一些与陌生人相处交流的技能；

3.

学生掌握一些与父母相处交流的技能，体会亲情；

4.

学生掌握一些与朋友相处交流的技能，体会友情。


第
1
课时：请你相信我

课
程
名
称

课题

执
教
教

请你相信我

课题课时

授课班级


第
1
课时

我和你

模块名称

我和陌生人

师

背
景
分

当今社会流行这样的趋势：不再相信任何人。但我们认为，
析

信任他人仍是一种美好的品质。我们希望孩子们能保留这种宝
贵的品质。

教
学
目
·通过游戏培养孩子们之间的信任；

·让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；

·让孩子们初步认识信任他人的意义。

标

课
前
准
绘本《嘿，站住》及
PPT
备

教
学
活
动

活动一：游戏“瞎子走路”（
15
分钟）

1.

规则：

·
两人一组
（如
A
与
B
）
，
A
先闭上眼睛，
将手交给
B
，
B
可以 虚构任何地形或路线，
口述注意事项指引
A
行进，如：“向前
走，……迈台阶 ……跨过一道小沟……
向左手拐……”。

·
然后交换角色，
B闭眼，
A
指引
B
走路。

·为节约时间，可多个小组同时开展。

2.
点评：必要时，我们需要信任他人。

活动二：预热导入（
5
分钟）

老师出示《嘿，站住》的封面，问：

1.

你认识这是什么动物吗

2.

你印象中的大猩猩是什么样子的（样
子很丑可怕）

3.

谁能来模仿一下大猩猩

活动三：播放《嘿，站住》
PPT
（
5
分钟）


教师朗读，学生看
PPT
画面，理解
绘本，感受一头充满爱心的可怕的大猩< br>猩！

活动四：讨论（
10
分钟）

1.

为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成
误会呢

2.

如果你是大猩猩，你会怎么做来避免
误会

3.

外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的

备注

·作为被牵引的一方， 应全身
心信赖对方，大胆遵照对方的
指引行事，而作为牵引者，应
对
伙
伴
的
安
全
负
起
全
部
的
责
任，对一举一动的指令均应保
证准确、清楚。否则，万一指
令有错，信任受到怀疑后很难重建。

·让学生通过亲身体验，体会
信任与被信任的感觉。

·铺垫，调动气氛

第
2
课时：为什么妈妈总是说“不”

课
程
名
称

课题

执
教
教

师

背
景
分

析

教
学
目
标

课
前
准
备

教
学
活
动

活动一：预热导入（
10
分钟）

1.

爸爸妈妈 经常对你说“不可以”
、
“不
准”
、
“不要做……”吗

2.

你在做什么事情的时候他们说“不”

3.

当他们说“不”的时候，你的反应是
什么乖乖听话还是大哭大闹

活动二：绘本阅读与讨论（
15
分钟）

1.

播放《大卫，不可以》
PPT
；

2.

大家看图讨论，大卫在做些什么事情
他妈妈为什么总是说“不可以”

3.

举手示意：有多少人觉得自己很像大
卫

4.

最后大卫依偎在妈妈怀中，这代表着
什么

活动三：延伸讨论（
15
分钟）

1.

你认为哪些事情的确是不可以做的

举例：
（
1
）危及生命 安全：如触摸电线开
关、独自游泳玩水。

（
2
）败坏品德：如偷窃。

备注

·

教师点睛：尽管大
卫妈妈总是说“不可
以”
，但她这是“爱子
心切”
。

·

很乖很听话的孩子
不
一
定
是
最
好
的
孩
子。但我们希望孩子
们能遵守一些基本原则，避免受到伤害。

通过本课时的学习，希望孩子们明白：在多数情况下，父母
不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。

绘本《大卫，不可以》及
PPT

为什么妈妈总是说“不”

课题课时

授课班级


第
2
课时

我和你

模块名称

我和爸爸妈妈

2.

以后当爸爸妈妈向你说“不”时，你
会怎么办

提示：

（
1
）

做的是以上提到的事时，应虚
心改正，引以为戒；

（
2
）

做的是无伤大雅的淘气事，则
尽量避免再犯；

（
3
）

……

第
3
课时：猜猜我有多爱你

课
程
名
称

课题

执
教
教

师

背
景
分
每 对父母与孩子间都充溢着温暖的亲情，
心里都有着绵绵不断的
析

爱，可是我 们却羞于表达或不知道如何说出口。通过本课让孩子
知道爱需要表达，会表达爱的孩子最美丽。

教
学
目
旨在通过阅读书中的亲情故事，在充满爱意的对话中，感受到父
标

课
前
准
备

母全心全意付出、不求回报的爱。

《猜猜我有多爱你》
ppt
猜猜我有多爱你

课题课时

授课班级


第
3
课时

我和你

模块名称

我和爸爸妈妈

教
学
活
动

活动一：开启爱的大门（
10
分钟）

1.

你是用什么方式向爸爸妈妈表达爱意
的

2.

爸爸妈妈是用什么方式向你表达爱意
的

3.

谁的爱更多

活动二：感受爱的语言（
15
分钟）

让我们来看看大兔子和小兔子是怎
么表达爱意的：

1.

放
ppt
《猜猜我有多爱你》
。

2.

分角色演读，可请男生扮演大兔子，
女生扮演小兔子；
也可师扮演大兔子，
生齐演小兔 子。

活动三：讨论拓展（
15
分钟）

1.
大 兔子和小兔子为了表达对对方的爱
想出了各种办法，
给你印象最深的是哪一
个动作或者 是哪一句话

2.
这对可爱的兔子有没有激发你的想象
力你有什么更新鲜有趣的方式来表达爱
意

课后任务：


用你自创的方式向爸爸妈妈表达爱
意。

备注

·

教师注意引导拓宽
孩子的思路，可以从
语言、动作、想象等
多方面入手。
第
4
课时：逃家小兔

课
程
名
称

课题

执
教
教

师

背
景
分

析

教
学
目

《逃家小兔》

课题课时

授课班级


第
4
课时

我和你

模块名称

我和爸爸妈妈

标

课
前
准
备

教
学
活
动

活动一：
播放
PPT
，
师朗读读绘本
（
10
分
钟）

1.

阅读封面、环衬页，了解作者。

2.

老 师朗读故事开头部分，学生看
PPT
面、环衬、扉页、封
画面欣赏。

底等，
了解书的结构，
3.

学生可小声跟着老师朗读。

活动二：分角色演读绘本（
10
分钟）

为下一步制作绘本做
备注

·师可指导学生读封
《逃家小兔》绘本及
PPT
1.

分角色朗读，鼓励用独特的方式朗读
好铺垫。

妈妈和小兔的对话。

·

可能会有意想不到
2.

看
PPT,
同学分组扮演妈妈和小兔对
的惊喜出现哦！

读。

活动三：共创儿童诗。
（
20
分钟）

1.

模仿绘本，每人练习使用“如果……
我就……”句式造句。

2.

把大家写的句子合编成一首儿童诗，
读一读。

替换活动：制作“心意卡”
（
20
分钟）





每人一张纸，制作

“心意卡”
，向爱
我们的 亲人表达自己的爱，
写下来，
画下
来，送给他（她）
，并大声读给他（她）< br>听。

第
5
课时
:
朋友是平等的