起名字的学问中职生理想信念教育(教案)

2021年1月17日发(作者：庄智渊)

中学生理想信念教育

做一个有道德的人

（教学教案）

主讲：宝鸡市新华职业中专政教主任

左宝军

现在正在学校学习的中学生，到
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世纪初期将成为社会主 义现代化建设的主力
军。邓小平同志明确指出：“现在中国提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有 纪
律。
其中我们最强调的是有理想。
”
他又反复强调：
“我们一定要 经常教育我们的人民，
尤其是我们的青年，要有理想。”所以我们是否具有远大的理想和坚定的信念，关 系到
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世纪我国社会主义事业顺利发展的大局。
江泽民同志更高瞻远瞩地提出：“要以对今
后
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年乃至下个世纪中国社会主义事业的命运高度负责的精神，着眼 于培养广大青少
年。”因此，对青年学生进行理想教育，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪< br>律的社会主义新人，是我们教育工作者的重任。为适应我国社会主义市场经济和
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世< br>纪知识经济发展的需要，为把我国建设成为社会主义强国，我们根据中学生的心理特点
和思想道德 素质发展的规律，运用求实、创新而有成效的理想教育原则，开展扎实而又
生动活泼的理想教育活动，< br>引导青年学生逐步树立起实现社会主义现代化和共产主义远
大理想。

一
.
新时期中学生理想教育的特点


理想是每个人 所向往的远景目标，是人生命的精神支柱。它激励人们为事业、
为未来努力奋斗。


新时期中学生的理想教育，具有鲜明的特点，主要表现在两个方面：一是，我
国目前正处在一个 重大的社会转型期。社会转型，会给人们的价值观、人生观、世界观
带来深刻的变化，也必然对青年学生 的理想形成产生巨大的影响。二是，中学生正处于
人生成长发展的一个关键时期，他们的生理发展和心理 发展都有其显著的特点，即正处
在逐渐从稚嫩走向成熟的过渡期。在这期间，他们的身体发育趋于完全， 思想水平不断
发展，知识基础逐渐充实，自我意识日益强烈。更重要的是他们的人生观、世界观将初步形成。从这两方面的特点来看，抓好中学生的理想教育，既是“当务之急”，又具有
“百年大计” 的特殊意义。

（一）识经济时代对理想教育的要求


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当今的中国社会主义市场经济体系正在逐步确立和完善，而且必将发展到 知
识经济的时代。这是一场巨大的变革，将给人们的生产、生活和思维方式带来深刻的变
化。所 以新时期青年学生的理想教育，必须适应这样的时代要求，迎接
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世纪的挑战。

1
．时代呼唤坚强的理想人格和坚定的理想信念。知识经济的本质特征是创新。
任何知识的创新都依赖于人的创新精神和创新能力，
所以发展知识经济必须注重培养高
素质的创 新型人才。这种创新型人才必须具备有艰苦奋斗的创业精神，愿为祖国事业和
人类社会奉献自己的聪明才 智和毕生精力，在探索求知的崎岖道路上勇于登攀，迎难而
进，百折不挠，一往无前。这就需要有崇高饿 理想、强烈的责任心和持久不衰的热情，
要有坚强的意志和莫大的勇气。
如果没有坚定的为社会 主义现代化建设事业贡献自己的
青春和才华的理想信念，那么在知识经济的创新和竞争中，肯定是难有作 为的。

2
．青年学生需要明确的理想目标和明智的理想选择。当今的时代，信 息成为重
要的商品和竞争要素。谁掌握信息，拥有知识，谁就拥有未来。国际交往增加，多元文
化并存，形形式式的思想观念、道德规范冲击着求知欲极强、热心于接触社会，但世界
观尚未全形成的青 年学生的思想。如果一个准备走向社会、独立生活的青年，没有明确
的理想目标，那么他就很容易在纷繁 复杂的社会生活中迷失方向，甚至走上斜路。严峻
的现实，要求我们加强理想教育，帮助青年学生能够在 各种思潮中寻求和确定自己的正
确理想目标，并做出明智的选择。


（二
)
新时期中学生理想形成中的矛盾


当前， 中学生在价值观、人生观、世界观方面的主流是健康的、务实的、进取
的。学校多年的教育和社会主义两 个文明建设的影响，为他们树立正确的理想打下了基
础。在一次全国性的青少年思想观念的调查中，表示 应该树立远大的理想，认为“祖国
利益高于个人价值”的中学生，占了被调查者的
70%
以上。同时，对于“人人应当理直
气壮地争取个人功利”的说法，有近
30%
的中学 生表示赞成。这就说明，一部分中学生
成才观念不明确，思想认识比较模糊。因此，充分了解中学生的思 想特点，特别是了解
中学生理想形成中的矛盾，对加强理想教育是很重要的一个环节。

1
．理想与现实的矛盾。人的理想的发展是从非现实性的理想向具有现实性的
理想发展。青年学生理想的建立多从个人的喜欢和爱好出发，他们往往不能认真地思考
理想的科学性和 现实性，而只是憧憬着美好的未来，希望自己能成就大事业，成为大名
人。随着
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世 纪的临近，许多中学生已经为投身于信息社会做准备，开始学习电脑操

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作技术，并且试图从中了解到科学技术的新发现、新创造、新成果。他们对即将到来的
新世纪丰富多彩 的现代生活心驰神往，而对同时而来的激烈竞争则缺乏理解。在他们天
真的想象中，
社会的一切 都应该是美妙无比的，
都是有利于他们一帆风顺地获得成功的；
他们对国情和现实了解不够，一 旦碰到现实情况与他们的想象有较大距离时，他们的心
理就难以承受，会产生不满或对立的情绪，甚至感 到理想破灭，悲观失望。这种理想与
现实的矛盾，是由于他们对社会的认识不全面、不深刻、不确切所造 成的。因此，对中
学生进行理想教育，要有意识地引导他们认识社会、正视现实、了解国情，使他们不满
足于幻想，而是脚踏实地的稳步向前。

2
．理想与行动的矛盾。 青年学生激情奔放，热烈地向往未来，十分迫切而强
烈地渴望实现理想。
现在的青年学生都是在 改革开放和社会主义现代化建设不断发展时
期出生和成长起来的，更没有经过战争烽火的磨练。他们一般 是从学校到学校，有的是
比父辈们更加优越的生活，有的是对开放时代外部精彩世界的片面了解，他们大 多是独
生子女，从小娇生惯养，不懂得艰苦奋斗的含义。他们对未来的向往，常常停留于一种
美 好的愿望，对实现理想所必须付出的长期、艰苦努力认识不足，缺乏扎扎实实的实际
行动，而导致理想与 行动脱节。这样，急于求成的青年学生往往会在遇到困难时丧失信
心，退缩不前，而使理想流于空想。这 种理想与行动的矛盾，会使得青年学生的理想不
牢固，也会加大理想与现实的差距。因此，对中学生进行 理想教育，要引导他们懂得远
大理想与艰苦奋斗的关系，帮助他们把远大的理想化为学习中、生活中一个 个较小而又
实际的目标，让他们在不断的实践中，积累自己的成功，坚定自己的理想，一步一个脚
印，最终实现长远的目标。

二

、新时期中学生理想教育的原则


新时期中学生理想教育的特点，体现了挑战和并存的情况。如何正视这一现
实问题，把握时代特征，遵循教育规律，扎扎实实而又生动活泼地抓好理想教育，帮助
他们确立远大的理 想，努力实现人生目标，是摆在德育工作者面前的一个重要课题。


《中共中 央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要有
针对性地开展理想教育”。这就要求 我们在德育工作实践中，以邓小平理论为指导，切
实把握
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世纪知识经济时代的特征 和新时期中学生理想教育的特点，按照理想教育的
基本原则，运用灵活多样的方法，积极开展富于创造特 色的理想教育，为面向
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世纪
的中学生理想教育探求一条行之有效的途径。


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