文明只差一步作文-批准为盼
我的未来不是梦
——
“
中学生的职业理想
”
开题课
活动目标
:
1.
探究
“
中学生的职业理想
”
,生成本次实践活动的主题。
2.
围绕生成的主题,提出问题,细化研究内容;根据研究内容,确立子课题并规范表述
.
3.
小
组合作讨论,关注子课题的研究,找到适合自己的职业理想。
教学环节安排:
环节一、话题导入,引出主题
活动一:听故事
师:让我们一起来听个故事吧。
听完故事,你有什么感想?(生自由回答)师:引出 主题
——
今天我们就开展一次关于
“
中
学生的职业理想
”< br>的选题课活动,同学们可以选择自己感兴趣的问题进行研究。
【设计意图:学生的愿望 、兴趣是确定主题探究活动内容最基本的动力依据和关键因素之一。只
有符合学生的愿望与兴趣,学生才 会有不断探究,积极参与的内在动力,而手机的使用这个
话题正是学生感兴趣的、较关注的话题。】
环节二、多元视角,开拓思维
(
1
)
活动一:播放视频
1
目的:通过观看视频,了解中学生的职业理想
师:看完视频,同学们有什么想法?(学生自由回答)
(
2
)
活动二:播放视频
2
目的:通过观看视频,了解中学生对职业的了解
师:这欠,同学们又有什么想法呢?(学生自由回答)
(
3
)
活动三:播放资料
目的:通过观看资料,了解职业的定义及分类
师:看完资料,同学们有什么想法?(学生自由回答)
【设计意图:利用调查采访、 新闻视频等以
“
头脑风暴
”
的形式向学生展示相关信息,开拓学
生的 多元思维,为下一环节学生能提出多元问题做准备。】
环节三、展开讨论,生成问题。
活动四:引导学生发问
通过以上 的活动,现在同学们关于
“
中学生的职业理想
”
,最感兴趣的问题是什么呢?
先抽生答,后小组交流,展开讨论活动,交流提出的问题
学生在纸条上书写问题,教师巡视了解提问。
(点拨重复的,相似的,简单的,困难的该怎么办)
环节四、筛选问题,提炼方法
(
1
)
活动五: 展示问题,引导学生发现、归纳选题要求
展示其中一组的问题,引导学生评价。
我们来看看这几个问题你又会发现什么?
预设:生交流发现有重复的,有简单的,有无关的等等
师:总结提问选题的三个要求。感兴趣,有价值,易操作
(
2
)
活动六:根据要求,筛选问题
师:各小组对照选题要求重新审视刚才写的问题,看是否符合要求。如果不符合,修改一下,
让它变得符合要求,也对照要求重提。
给学生自我修正的机会,然后以小组为单位进行交流。
师:下面以小组为单位,推选一个大家共同感兴趣的,最有价值的,最容易操作的,做为
你们小组的选题。
生交流
【设计意图:学生提出的问题,并非每一个都可成 为综合实践活动的研究问题,我在此环节
中选一个有代表性的小组问题引导学生思考并初步提炼分析处理 问题的方法。然后放手让学
生去观察,发现和整理问题,从而也提升了学生分析、判断、归纳问题的能力 。】
环节五、规范表述,
课题展示
1
、活动七:举例示范,探究问题如何转变课题
师问:现在每个小组都有一个共同的问题,那么问题是否可以直接变成研究的课题呢?
(师展示问题,师同时介绍选题理由,阐述价值):
未来哪个职业最受欢迎?
师问:我的选题如果用这样的方式来表达,可以怎样改?
关于
的研究
指生答
师出示转变后的课题做为范例:关于
10
年后社会最受欢迎职业的研究。
引导学生发现两种表述方法的不同?(从内容到句式)
学生讨论并交流
师展示探究出来的规范课题的表述方法。
2
、活动八:根据范例,各小组规范课题表述
每一小组按刚才学到的方法把 问题变成课题写在卡纸上,贴到黑板上并介绍选这个课题的
理由。
每组学生,交流,展示
【设计意图:在充分发挥学生的积极能动性时,适时发挥老师的引领作用,通过举例说明,
方法指导,帮助学生探究规范表述课题的方法】
师点评:有深度
环节六、小组微调,
畅谈收获
1
、
现在每个小组都有属于自己的子课题了,大家观察这些课题,有什么发现?有类似的
吗?
生答
不要紧,相似课题的同学可以结成一个大组来开展研究 活动。如果有个别同学对其它小组的
课题更感兴趣,现在就可以进行小组微调。如果有的同学有自己更感 兴趣的课题,课后可以
找有相同兴趣的同学组成课题小组展开研究。(迅速进行小组微调)
< br>师:有了属于自己的子课题,接下来就可以根据小组活动表(屏幕展示)来制定计划,明
确分工, 开展活动了
2
、总结回顾,反思收获
师:回顾这节课的活动,围绕活动反思表,进行小组交流,畅谈收获。
3
、结束语:
善于思考,善于发现的同学们,希望你们在课后的活动中也能 各显神通,通过接下去的活
动找到实现职业理想的好办法,让我们的未来不是梦!
【设计意图:尊重学生的兴趣和爱好,注重发挥学生的自主性是综合实践活动性质之一。这
样分组既尊重学生的意愿,又能尽量达到均衡分组。】
附件
1
:
(
)小组活动计划表
我们的小队
组长:
想要聘请的指导老师
名:
我们的子课
题名称
我们开展研
究的理由
研
研究内容
究
内
容
和
分工
研
究
方
组长(
1
人):
研究方法
活动时间
供参考研究方法:
1
、上网查找
2
、图书馆查找
3
、调查问卷
4
、采访、访
问
5
、实地考察
6
、亲自实验……
职责
成员
负责人
负责本组调查课题的各项组
织领导工作。
法
联络员:(
1
人)
负责活动的准备、活动相关
事务的联络、沟通。
记录员(若干)
负责相关的访问、记录工作
信
息
采
集
员
(
若
负责资料的采集、处理、整理
干)
工作。
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