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:
第
讲
课程教案
授课主题
相应章节
授课时间
授课类型
教学目的
与
要
求
教学重点
教学难点
教学方法
教具仪器
教学设计
理想信念的内涵及重要性、崇高的理想信念
第二章
坚定理想信念
2018
年
月
日
第
周星期
第
节
课时
地点
2
理论教学█
实践教学□
通过学习,使学生了解大学生活的特点,适应人生的新阶段 ,为大学生活以及未
来的社会生活做好心理准备、知识准备、能力准备。
1.
理想信念是人的精神世界的核心,是人精神上的“钙”;
2.
共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想之间的关系。
为什么要信仰马克思主义
讲授、案例启发
幻灯片
导入新课、新课内容、知识拓展、作业布置
教学过程
理想信念是人的精神世界的核心,是人精神上的“钙”
。
“钙”的作用是什么?
教学备注
知识拓展:钙有什么生理
功能?
(
1
)
血浆钙可降低
第一节理想信念的内涵及重要性
(
0.5
学时)
毛细血管和细胞膜的通透
性,降低神经、肌肉的兴
一、什么是理想信念
奋性。
(
2
)血浆钙作为血
理想信念是人类特有的精神现象。人既需要物 质资料来满足生存需
浆
凝血
因子
参与凝
血过
要,也需要理想 信念来充实精神生活。正确坚定的理想信念,激励人们
程。
(
3
)骨骼肌中的 钙可
为一定的社会理想和生活目标而不断努力追求。
引起肌肉收缩。
(
4
)是重
要的调节物质:
①作用于
(一)理想的内涵与特征
细胞膜,
影响膜的通透性;
1
、理想的内涵:
②
在细
胞内
作为第
二信
使,起着重要的代谢调节
理想是人们在实践中形 成的、有可能实现的、对未来社会和自身发
作用;③是许多酶的激活
展的向往与追求,是人们的 世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集
剂;④其他。
中体现。
2
、
理想的特征
(
1
)
理想具有超越性。
理想是一定社会实践的产物;
强调:理想是可能实现的
理想通过实践才能实现。理想源 于现实又高于现实。
(
2
)实践性。理想
追求。
在实践中产生,在实践中发展,而且也只有在实践中才能得以实现;理
想不同于空想 。
(
3
)时代性。理想同任何一种社会意识形式一样,都是
案例讲述技巧:名 人和先
一定时代的产物,都带着特定历史时代的烙印。理想的时代性,不仅体
现为它受时代条件 的制约,而且体现为它随着时代的发展而发展。
(二)信念的内涵与特征
1
、信念的内涵信念是认知、情感和意志的有机统一体,是人们在一
定的认识基础上确立的对某 种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态
度和精神状态。
2
、信念的特征
(
1
)信念具有执著性。信念一旦形成,就不会轻易
改变。
(
2
)信念具有多样性。一方面,不同的人由于社会环境、思想
观念、利益需要、人 生经历和性格特征等方面的差异,会形成不同的信
念
;
另一方面,
同一个人也 会形成不同类型和层次的信念,
并由此构成其
信念体系。
二、理想信念是精神之“钙”
1.
理想指引方向,信念决定成败。
2.
理想信念昭示奋斗目标。
3.
理想信念提供前进动力。
4.
理想信念提高精神境界。
第二节
崇高的理想信念(
1.5
学时)
一、为什么要信仰马克思主义
总的来说,马克思主义作为我们立党立国的根本指导思 想,是近代
以来中国历史发展的必然结果,是中国人民长期探索的历史选择,是由
马克思主义严 密的科学体系、鲜明的阶级立场和巨大的实践指导作用决
定的。
大学生只有确立马克 思主义的科学信仰,才能真正确立崇高的理想
信念,在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向,为服 务人民、奉
献社会作出更大的贡献。
具体从三个方面阐述
1.
马克思主义体现了科学性和革命性的统一。
2.
马克思主义具有鲜明的实践品格。
3
、马克思主义具有持久生命力。
二、中国特色社会主义是我们的共同理想
进典范介绍后,要求学生
谈身边的故事。
杨善洲事迹介绍,丁
< br>玲
说:
“
人,
只要有一种信念、
有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适
应。
”
列夫托尔斯泰有句名言
两弹元勋邓嫁先的名言
彼得·杰克森当导演并重
拍《金刚》的理想信念
强调
信念对某种思想或
事
物坚
信不
疑并身
体力
行。
王国维(我国近代享有国
际盛誉的著名学者)谈人
生三大境界
作为党员的人生境界:不
忘初心,牢记使命,永远
奋斗。
解 读重点︰
1.
马列关于资
本主义社会发展阶段的论
述;
2.
恩格斯在
《英国工
人阶级状况》
1892
年德文
第
二版
序言
中的原
文解
读。
3.
“消费异化论”
解
读。
证明马克思主义体现
了
科学
性和
革命性
的统
一。马克思主义具有鲜明
的实践品格。 马克思主义
具有持久生命力。
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本文更新与2021-01-17 10:34,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/523302.html