埃菲尔铁塔英文简介-proportionate
学习必备
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理想气体状态方程
一、
教学
目标
1
、理解
“
理想气体
”
的概念。
2、掌握运用玻意耳定律和查理定律和盖吕
.
萨克定律推导理想气体状态方程的过程，熟记理
想气体状态方程的数学表达式，并能正确运用理想气体状态方程解答有关问题。
二、重点、难点分析
1
、理想气体的状态方程是本节 课的重点，因为它不仅是本节课的核心内容，还是中学阶
段解答气体问题所遵循的最重要的规律之一。< br>
2
、对
“
理想气体
”
这一概 念的理解是本节课的一个难点，
三、教具
1
、多媒体
、投影仪
2
、气体定律实验器、烧杯、温度计等。
四、主要
教学过程
（一）引入新课
玻意耳定律是一定质量的气体在温度不变时，压强与体积变化所遵循的规律，而查 理定
律是一定质量的气体在体积不变时，压强与温度变化时所遵循的规律，即这两个定律都是一
定质量的气体的体积、压强、温度三个状态参量中都有一个参量不变，而另外两个参量变化
所遵循的规律 ，若三个状态参量都发生变化时，应遵循什么样的规律呢？这就是我们今天这
节课要学习的主要问题。< br>
（二）
教学过程
设计
1
、关于
“
理想气体
”
概念的
教学
设问：（
1
）玻意耳定律和查理定律是如何得出的？即它们是物理理论推导出来的还是由< br>
实验
总结
归纳得出来的？答案是：由实验
总结
归纳得出的。
（
2
）
这两个定律是在什么条件下通过实验得到的？老 师引导学生知道是在温度不太低
（与
常温比较）和压强不太大（与大气压强相比）的条件得出的 。
老师讲解：在初中我们就学过使常温常压下呈气态的物质（如氧气、 氢气等）液化的方
法是降低温度和增大压强。这就是说，当温度足够低或压强足够大时，任何气体都被液 化了，
当然也不遵循反映气体状态变化的玻意耳定律和查理定律了。而 且实验事实也证明：在
较低温度或较大压强下，气体即使未被液化，它们的实验数据也与玻意耳定律或查 理定律计
算出的数据有较大的误差。
出示投影片（
1
）：
pV
值（
PaL
）
p
（
Pa
）
空气
1
1.000
1.000
1.000
1.000
100
1.0690
0.9941
0.9265
0.9730
200
1.1380
1.0483
0.9140
1.0100
500
1.3565
1.3900
1.1560
1.3400
1000
1.7200
2.0685
1.7355
1.9920
说明讲解：投影片（
l
）所示 是在温度为
0
℃，压强为
Pa
的条件下取
1L
几种常见实际 气体
保持温度不变时，在不同压强下用实验测出的
pV
乘积值。从表中可看出在压强为
Pa
至
Pa
之
间时，实验结果与玻意耳定律计算值，近似相等，当压 强为
Pa
时，玻意耳定律就完全不适用
了。
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本文更新与2021-01-17 10:40，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/523332.html