驯狗如何提高小学英语课堂效率

2021年1月17日发(作者：驾驶证考试题)
浅谈如何提高小学英语课堂效率

打造高效的课堂，需要英语教师有敬业爱岗的责任 心，有扎实过硬的专业知
识，有关爱学生的师德素质。教师要能够利用一切的优质资源，融洽师生关系，
吸引学生喜欢重视英语学科，提高课堂四十分钟的效率。所谓高效，应该是学
生不仅学得多，而 且要学得快、学得轻松！结合我的学习和教学实际来谈几点打
造高效课堂的看法。
一．创设真实的交际情景
英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子 们不知不觉地
置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅
活 泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟
母语学习环境，使外语教学 在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必须
从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的 情景，让学生受到情景的感
染，激发学习兴趣和求知欲。在小学英语课堂教学情景的创设中，我主要从以 下
几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果。
从心里征服学生，课堂教学效率也就无法提高。。
严肃课堂管理
1.明确课堂指令
课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。例
如停止，安静信 号：老师说stop或者Be quite.听和做动作：老师说listen and do
等。这样节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。
2.制定课堂纪律
听讲规则：有同学发言时，其他学生必须认真倾听，有不同意见要举手，不能打

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断。
朗读规则：跟读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口
读，指读可加强学生对字形的识记。
发言规则：先举手，再发言，发言时声音响亮。
互助原则：当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。
3．开展小组合作学习
有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减 轻了教师
的负担，又提高了教学效率。给学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感
和自信 ，大大调动了学生学习的积极性。
1）. 科学合理的分组
教师在构建合作小 组时，应注意结构的合理性。（1）是小组人数要合理，一
般以4-6人为宜。人数太多不利于学生间的 交流和个人才能的充分展示，人数太
少也不利于学生间的交流和互助。（2）是分组应遵循“组间同质， 组内异质，优
势互补”的原则。要进行有效的小组合作学习，首先教师必须充分了解每一位学
生 的性格和英语水平，在此基础上再进行合理的分组。按照学生的知识基础、学
习能力、性格特点的差异进 行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，
使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样 分组不但有利于学生间的优势
互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。
2）. 明确要求和任务
为了防止小组合作学习过程当中，学生进行无目的、无 针对性、无必要性的
讨论，而浪费了课堂宝贵的时间，不能按要求达到合作的目的，教师一定要在小组合作前提出细化的教学要求和明确的教学任务。在展开小组讨论之前，教师可

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以和一两名同学做示范.完整地呈现一遍对话，也可以用幻灯片的形式出现一些
有用的句子. 这样既为合作学习奠定基础，又能激发学生的创造运用语言的潜
力，充分发挥合作学习的作用。还可以在 正式做之前先试行一遍。
3） 给予充分时间及小组奖励机制
要真正实现有效的小 组合作，确实使学生从合作学习中有所获、有所得，必
须给予学生充分独立思考的时间，教师应给学生充 分的时间去讨论、操练和表演，
而不是当学生们的合作刚刚开始，思维刚刚活跃，表演、合作、讨论活动 就浅尝
辄止。对完成教师规定学习任务较快的小组给予正确及时的奖励及评价。我们的
奖励应是 学生感兴趣的能充分的刺激他们争夺的欲望，这样才会得到理想的效
果。
4）一帮一，结对红
对差下生采取一帮一学英语，学习好的孩子利用课余时间给帮助对象进行
辅导且这 种辅导必须是可持续的，及时的，耐心的。此项活动充分发挥了群体效
应的力量。使学困生在原有成绩基 础上都能有所提高，我所带的三（3）班的陈
家辉同学就是一个积极的例子，通过一个多学期的小组合作 和蒋新昱同学的帮助
下，他从一个不会说不敢说英语的孩子，现在为了争得小组的荣誉成为带着收获知识的笑脸最先举手展示的孩子。学习就是一个良性循环。相信从中感受到收获
知识的喜悦的孩子一 定会越来越好。
二·活用教材，运用多种教学形式
要提高小学英语教学效率，必须要重视英 语基础的教学，还要在充分了解和
把握教材内容的前提下，运用多种教学形式，明确教学目标，把教材内 容自然融
入到教学活动中。随着新课程的全面推进，越来越多英语教师积极尝试以活动为

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